一日试翼同风起，犹如凉风轻拂面。为了提高新教师专业素养和教学能力，夯实新教师驾驭课堂教学的基本功，提升新教师的专业素养，西南大学东方实验中学如期举办以“东实党旗红--党建引领，课改先行”为主题的第三届青年教师汇报课。
学校极其重视对新教师的培养，针对此次汇报课特制出方案、评课标准规则以及相应的安排表。
初中政治组的青年教师—骆祖美，在科组的帮助下，认真研读并根据西南大学东方实验中学汇报课的相关要求，认真备课、磨课。
王国魁导师基于教育理念和大单元教学背景下的核心素养，全程跟踪骆老师的备课、磨课，并提供有效的课堂诊断反馈，给予针对性的建设性意见，给骆老师提供了效果更为清晰的思路。
骆老师的汇报课主要有两个环节:
首先，骆老师以《集体生活成就我》的课题，为大家展示了一节科组努力下的精彩汇报课，在课中，骆老师讲课亲切自然，朴实无华，娓娓而谈，细细道来。师生之间在一种平等、协作和谐的气氛下，进行默默的情感交流。本堂课三个环节环环相扣，不断递进，告诉学生们集体涵养我们的品格有责任、人际交往等基本能力和态度；并从学生实际的生活事例出发，让学生从中知道在生活、学习如何是改进、完善自己。课堂教学的实效性也就得到了真正切实的提高。
其次，汇报课后初中政治组的老师及时对骆老师的课进行评课。
第一，符职权老师评课:符老师首先认为本节课的重难点突出。其次肯定了本节课的小组活动、学生活动丰富，体现了以学生为主体。最后，根据本节课的一些问题提出了建议。如学生的情感升华、对课堂外的知识需要再进一步今生提升。
第二，刘媚红老师评课:刘老师先表扬本节课课前准备充分，通过有趣的游戏互动和提问环节，很好的把控课堂，课堂上对学生的评价也精准到位，鼓励性的语言恰到好处，授课过程中，整节课脉络清晰，环环相扣，课堂效果特别好。随后，针对本节课的一些不足提出了合理的想法。如导入应该再紧扣主题，激发学生对本节课的兴趣，同时，在课堂小结中应该先先让学生进行小结，老师再进行补充效果会更好。
第三，丁锡联老师评课:丁老师在评课中先指出不足，如:本节课中骆老师过渡衔接不自然，对学生的情感升华没有很好的引导等。接着表扬了骆老师课堂教学上以学生为主体，让学生多说多讲，充分发挥了学生的自主探究学习的能力。课堂设计上，设置了有价值的思维启发式活动，促进了学生的有效学习，更好的培养了学生的学习兴趣。
第四，赵铭婷老师评课:赵老师第一步先肯定骆老师教态自然、亲切；教学目标明确；充分调动学生的课堂积极性，关注学生课堂状态。第二步指出本节课存在的瑕疵，如导入不够精彩，不足以吸引学生，没有进行知识的延伸、拓展。望骆老师往后进行改进。
第五，王国魁导师评课:首先，王老师非常肯定骆老师能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈；而且课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚； 目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。 注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。 在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。 紧接着，王老师从专业角度上指出本节课的缺陷，如1.本节课没有贯彻落实学生的核心素养，老师还是存在为了知识而教知识的误区。2.对于学生在课堂出现的问题，没有及时抓住生成性问题进行育人。3.课堂停留于知识，没有注意引导学生从中获得如何做，落实到实效中。4.对课堂把控存在不足。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，汇报课结束了，但学习一直在路上！骆老师通过参与本次汇报课评比活动，从赛前准备调整，到赛后的点评与反思，深刻明白自身存在的不足，同时也感受到了集体的力量是强大的。一堂课之所以可以展示，靠得的是科组背后共同的努力！一分耕耘一分收获。作为青年教师，应端正对待每一件事的态度，虚心听取导师合理的建议和指导，努力授课要形成自己的特色与风格，发挥优点与长处，在教学道路上越走越远！