什么是探究教育？
儿童探究教育研究中心是国内走在前列的、致力于国际教育（IB、HighScope、Reggio、Montessori、PBL等）的融合和中国本土化实践研究的专业机构，也是幼儿园值得信赖的第三方教研团队。为了帮助我们的孩子更好地面对和适应未来，IEEP教研中心和幼儿园一起专门组织了课程专家、心理学专家和幼儿教育专家团队，基于教育部规划司十三五重点课题《基于PBL模式的未来幼儿园超学科课程建构》的研究成果，融合和借鉴国际教育理念和中国优秀的教育理念，经过长期的本土实践形成了符合中国国情的2-6岁孩子成长需求和幼儿园的发展需要的IEEP儿童探究教育体系。
IEEP的培养目标
培养孩子成为具有十种特质的人
探究主课程 · 教育理念
探究式学习
“探究、游戏、体验” 是IEEP班级开展各种主题活动时的三大核心要素。
知识可能过时，学习知识的方法不会过时，IEEP倡导老师不是直接告诉孩子答案，而是引导ta们自己解决问题、获得答案，学会学习。
探究课程【鼻子的秘密】
1.发现问题：观察图片时，发现了图片上缺少了鼻子部位。
2.思考与尝试：
——没有鼻子会怎么样呢？
——鼻子有什么作用？
3.行动：利用嗅觉瓶探索气味，再带领孩子到户外继续寻找大自然中的气味。
游戏化活动
孩子通过游戏模拟演练现实社会的生活、工作、社交，学会人与人之间的合作交流方式，培养对学习的兴趣。
课程【益智区游戏】
手部精细运动是大脑的“智力操”。“美味的冰淇淋”和“小刺猬”活动丰富了孩子关于颜色、数量和歌曲的相关经验。
课程【娃娃家:娃娃生病了】
我们的孩子在这个年龄阶段，对于角色游戏有天生的好感。所以，在娃娃家的孩子依托老师所提供的材料投入到医生与病人的角色之中。孩子根据自身经验和想象力，将整个活动开展得有声有色，如:扮演小医生的孩子都十分有耐心;扮演小病人的孩子都演技爆炸。
情景式体验
让孩子亲身参与实践，通过亲身“体验”各种真实环境，在真实的情境中学习，学会适应各种新变化。
探究课程【好玩的大自然】
大自然中天然的材料对孩子有无穷的吸引力🌴🪵，孩子们👦🏻👧🏻在户外打开大自然这个玩具箱，寻找🔍他们心中好玩的玩具，切身感受到游戏的乐趣。
特色教学活动
IEEP科学日
IEEP希望孩子成为探究者、思考者，而科学给孩子提供了天然的探究环境。
每周的IEEP科学日活动，孩子们进行快乐的科学探索，体验神奇的实验现象，思考问题的解决策略，验证自己的猜想结果，分享自己的科学发现。
IEEP阅读日
IEEP强调培养终身学习者，阅读是孩子自主学习、获得知识的基石。
每周一次的IEEP阅读日活动，帮助孩子体验阅读的乐趣、获得阅读的基本能力、养成良好的阅读习惯。
IEEP每年为孩子配备适合本年龄段的80本世界经典绘本，建立班级图书馆。我们希望孩子3年中阅读量超过240本好书。在阅读日，孩子可以把书借回家，与爸爸妈妈一起共享温暖的亲子阅读时光。
IEEP分享日
如今，独生子女家庭占大多数，通常孩子独自拥有玩具、食物、衣服甚至大人的爱，看到很多小朋友一起玩耍最容易出现抢玩具的现象。为了让孩子学会分享，能和小伙伴之间友好相处，我们会在固定的时间和孩子们举行形式多样的分享会。
IEEP的优势
1
IEEP班级的课程与教育体系， 完全基于中国孩子特点，融合国际先进教育体系的教育理念与教育方法， 构建了一套适用我国国情的国际教育体系。以“面对未来，孩子需要具有哪些素质与能力”为出发点，进而提炼出孩子成长过程中最核心的32个探究单元，并确保孩子在各领域中都能得到有深度、有广度的探究学习，以更好面对未来挑战。
2
每月配送操作材料包，丰富的材料，让每一位幼儿都能动手操作、探究。
3
每周特色教学活动：科学日、阅读日、分享日，图书借阅、助力幼儿全面发展。
4
专属家园学习者社区：
《家庭手册》（每单元一册）：给家长提供丰富有趣的亲子教育手册，参与到孩子的成长。通过前测与后测，让家长看到孩子的变化。
手机APP家长版：IEEP班级家长可以下载专属手机APP， 与老师共建家园学习者社区。
基于手机APP，您可以：
了解孩子每个月的主题探究计划。
了解孩子每天的探究活动内容及表现。
与班级老师进行互动交流。
接收每周的家庭亲子互动活动建议。
5
引入了微课程的概念，在班级的一日的各个环节提供微课程支持。
例如早上活动开始前，我们进行了晨谈话题，作为每天活动的开启；所有的餐点环节，我们结合孩子的审美需要进行32种中外不同风格的名曲欣赏——世界音乐地图；在午睡时提供了和单元主题经验相关的睡前故事，在小组活动时间我们提供了超过200张的数学游戏卡，来满足孩子数学核心经验的习得。
除此之外，孩子4年期间（2—6岁）还接触学习了：
320本经典绘本
84个科学实验
150个睡前故事
.......
每月成果展（小班）
主题一：《我们的幼儿园》
每个人都要成为社会人，就像孩子必须选择从妈妈的肚子里来到到这个世界一样，他们必须也要学会从家庭走向社会。幼儿园是孩子从一个自然人向社会人过渡的第一站。在这里，他们需要学习和家人不一样的群体交往，遵守各种各样的规则，适应和家庭生活不同的集体生活。
每年9月都是3-4岁孩子初入幼儿园的日子，对于从未离开过家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，肯定会有不安全感，入园焦虑由此产生。
因此我们希望在本单元【我们的幼儿园】中：帮助孩子和老师建立亲密的联系；感受和同伴游戏的快乐，初步和同伴建立关系；逐渐适应集体生活，对幼儿园产生安全感和归属感，顺利适应幼儿园生活。
主题二：《创意游戏》
著名教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童的生命”。对成人来说，游戏或许是休闲放松的方式，可是对孩子来说，游戏是他们的工作。
在游戏中，孩子可以决定游戏的走向，做出各种决策；可以不断犯错而不害怕受到责罚，在克服困难中获得成功的乐趣与自信心；通过模仿表现他们对周围事物的认识。除此之外，游戏为孩子提供了学习如何与同伴交往的机会。
这是孩子入园的第二个月，在经历十一长假之后，部分孩子将产生新一轮的分离焦虑，出现对幼儿园、同伴和集体生活的不适应，老师需要重新建立班级常规。因此，我们在本单元中利用各种玩教具进行创意游戏，使班级变成一个游乐场所，将日常活动、区域活动游戏化，让孩子在游戏中熟悉并喜欢上幼儿园，缓解入园焦虑。
主题三《家庭的重要性》
家庭是孩子生命的摇篮，是人生的第一个课堂，而家长是孩子的第一任教师。家庭成员的言行举止、生活习惯、价值观以及生活环境，都是孩子的模仿对象。孩子正是因为感受到家人对自己的爱，才学会感恩、学会爱他人、学会慢慢承担家庭的责任。但是在目前的家庭教育中，存在着一些问题和误区，使得探究家庭这个单元变得格外重要。
主题四：《我的身体》
在3-4岁阶段，孩子对自己的身体产生许多的好奇和兴趣，喜欢通过眼、耳、口、鼻、手等多种感官来探索周围的世界。身体是他们探索世界，促进自身发展的重要媒介，因此引导孩子了解自己的身体，能够帮助他们更好地运用这些感官，主动感知与构建这个真实的世界。不仅如此，由于该阶段孩子的生理、心理发展尚未完善，缺乏自我保护的意识，所以引导他们了解保健的方法也尤为重要。
在这个单元中,老师将引导孩子探究身体的各种知识，培养参加户外活动的积极性，提高爱护身体的能力，为今后形成良好的健康行为打下基础。
我们的老师
好的老师是好的教育落地的基础。
1.教师教学培训
班级老师必须经过系统专业培训，通过考核获得教学资质，每年还需要进行进阶培训，不断的提升老师的教学能力和育儿理念。
2.长期的教学教研
教研人员每周与班级老师进行教研互动，及时解答班级老师在教学活动的问题，并就当前主题教学活动给予针对性的指导。
探究式学习是最适合孩子的学习方式。
中国有一句古诗文“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
这句诗句的意思是，知识只有在实践中才能真正化为己有。
而探究式学习就是让孩子在真实的情境中体验和学习，因为这样习得的知识和技能才能更加牢固。
IEEP坚信孩子要想在未来取得成就,就不能只坐在教室里，必须能将所学的知识应用到现实中,学会思考，学会研究 ，学会合作，学会解决问题,而这正是探究式学习的魅力所在！