为了提高我校语文教师的教育教学水平,促进教师之间的交流与合作,提升学生的语文素养,本学期语文教研活动从第四周开始有序进行。本学期语文教研活动以“提高教学质量,培养学生核心素养”为主题,旨在通过备课、教学观摩、研讨交流等方式,推动教师专业成长,提升教育教学质量。
陈倩老师执教的《小蝌蚪找妈妈》,她亲切的教态,灿烂的笑容,投入的情感给我们留下了深刻的印象,教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道理。整个教学活动中,我们看到了师生合作的愉快,生生共同探讨的成功,学生主动学习的愉悦,以及获得成功的满足。
叶冰倩老师执教的《精卫填海》,叶老师通过多种形式的朗读,让学生体会文言文语言的节奏美和韵律美,进而让学生在朗读中进一步加深对文本的理解,升华了感情。再让学生结合注释再次理解语句,最后让学生自主质疑,提出本课学习的重点问题,带领学生由浅到深的理解课文内容,学生在老师的引导下学习目的非常明确。
陈思老师执教的《曹冲称象》,陈老师运用联系句子,看插图,做动作等方式,边学文边识字,字不离词,词不离句,将实质任务贯穿于课文的学习中,始终结合语境来学习生字词。学生都能积极的参与到教学活动中,在理解感悟课文内容和实际过程中,想象能力和口头表达能力都得到了锻炼。
牛以琳老师执教的《在牛肚子里旅行》,在课程教学中,牛老师的课堂设计围绕课后习题,紧扣教学目标和教学重点。过程科学合理,环环相扣,简练高效,水到渠成,她注重指导学生朗读,体会红头的着急,紧张,悲伤的心情,体会青头的热心帮助。让学生明白了这个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记,让学生通过对语言的转换,说话的训练,很好的把握了课文内容。
何莺老师的《慈母情深》,何老师语言柔和,充满感情,对于整个课堂起渲染的作用,始终有一种感动在空气中流淌。何老师语言机智,充满鼓励,能很好调动孩子的积极性,与学生一起入情入境,以情生情,以情促知。何老师引导学生抓住重点语句,让学生通过对重点句进行讨论,想象,交流,体会母亲挣钱的艰辛,使学生主动参与学习,学生在研讨中碰撞出思维的火花,在切磋中激发创新的灵感,在交流中感受语言文字的魅力,在咀嚼中使母亲的形象更加丰满。感悟慈母情深。
陈瑞老师执教的《太阳》是人教版六年级第六单元的一篇科普短文。文章采用了列数字,打比方,作比较等说明方法,介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系。陈老师的教学设计很好地凸显了本篇课文的主题,教学目标明确,重难点突出,教学层次清晰,做到了环环相扣。每一个环节的目标也很明确。在教学活动中注重“”语用”的教学,加强了读写结合,准确把握年级阶段的特点,凸显文体意识。
王西雨老师上的《麻雀》一课是俄国作家屠格涅夫的一篇散文,文中叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,王老师充分挖掘教材中的情感教育,将三维目标有机的与课堂教学相结合,产生了良好的教学效果。这是一次生动的爱的教育,让在场的每一个学生都经受了一次爱的洗礼。
刘苏娥老师执教的《少年闰土》,刘老师引导学生研读课文,让学生从不同角度,不同层次丰富课文内容,凸显《少年闰土》形象,在教学中,刘老师放手让学生自行探索,自己发现问题,提出问题,解决问题,学生学习积极性高涨,读思结合,动静配合,在研读中获得了成功的快乐。在教学“雪地捕鸟”时,刘老师先出示这一部分内容,找出描写人物动作的词,然后让学生来做一做闰土是怎么捕的,学生通过一边做一边讲,对人物有了更深的了解认识。
通过本学期的活动,我们取得了以下成果:
1、教师们的教育教学理念得到了更新,对教育教学有了更深入的认识和理解。
2、教师们的专业素养得到了提升,对教育教学中的问题有了更深入的思考和探讨。
3、教师们的教学方法和手段得到了改进,更加注重学生的主体地位和个性化发展。
4、教师们之间的交流和合作得到了加强,形成了更加紧密的团队关系。
“不积跬步,无以至千里;不积小流;无以成江海。”本次秋季语文教研活动是一次非常有意义的活动,为教师们提供了宝贵的学习机会和交流平台。我们将继续努力,不断完善和提高教研活动的质量和水平,使黎集二小的教育教学工作更上一层楼。
审核:王林
策划:周庆宏
编辑:叶冰倩