活动来源：
一日受冷空气的影响，天气突然变得很冷。早上走进教室，听到孩子们议论纷纷……
王浩然：“今天好冷，我妈妈给我穿了毛衣。”
毛可馨：“我也穿了厚厚的外套。”
田雨诺：“是不是冬天来了？我喜欢冬天，冬天可以玩儿雪。”
《纲要》指出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。把握时机，积极引导。
《指南》也指出4~5岁幼儿能感知和发现不同季节的特点。体验季节对动植物和人的影响。基于孩子们的兴趣。我们决定开展班本活动。《冬天，你好》，带领孩子们一起探究冬天的秘密。
活动目标：
情感目标：从多个角度感受冬季之美，萌发喜爱冬天之情。
能力目标：积极参与各种活动。体验用绘画，音乐，手工等艺术形式展现冬季之美，激发创造力。
认知目标：感知冬天的季节特性。了解动植物过冬的基本知识。认识到运动对身体健康的积极影响。
冬天在哪里呢？孩子们利用户外活动的时间，一同追寻幼儿园里的冬天。亲身体验冬天大自然的变化。
马明睿：老师冬天来了，你看树叶都掉光了，大树光秃秃的
王若涵：树叶都变黄了，落了下来
马芯蕊和小伙伴们：老师你快看冬天下雪了，我可以和小伙伴们堆雪人了
李欣桐和小伙伴们：老师你看冬天天气变冷了，幼儿园里的植物都被冻死了😔
为了了解孩子们对冬天的认识以及积累前期经验，便于课程开展，我们制定了《冬天来了》亲子调查问卷。邀请家长帮助小朋友们一起完成。
对于冬天，小朋友们心中有着怎样的理解和感受呢？我们一起来听听中班儿小朋友们对冬天的理解吧。
绘本通过有趣的语言，丰富的想象力。激发了孩子们对冬天的想象和感受。同时也使他们对冬季有了初步的认识。绘本中充分的描绘了冬天的气候特点。以及动物冬眠的独特习性。为孩子们呈现了一副丰富多彩的冬季世界。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育。重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《按规律排序》是一个数学活动中的排序问题。引导幼儿能够区分物体的形状，颜色和大小。对培养幼儿观察力和思维推理能力能起到很好的促进作用。
在空气干燥的秋冬季节，为什么我们穿脱衣服或者两个物体相互摩擦会产生“啪”“啪”的静电声呢？带着这个疑问。一场关于“静电”的探索之旅就此展开。
通过一次活动孩子们认识了梅花，他们对漂亮的梅花很感兴趣，所以 我们开展了美术活动 把孩子们心中梅花的样子捏出来 引导幼儿学习分泥，团圆，搓条，压扁。捏揉等技能，培养幼儿观察动手及表现能力
《雪娃娃》打击乐，抽象的音乐具象化，让幼儿更容易理解，用欢快的节奏，将幼儿带入其中。
孩子们对于冬天真是满满的期待。当一个孩子说到冬天可以打雪仗时，班里的孩子们瞬间兴奋。因此老师带着他们一起出去“玩雪” 看孩子们多高兴啊！
冻冰花的过程。就是水遇冷结成冰的过程。如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花哟。我们的制冰之旅开始了…
《我喜欢的冬日美食》
通过以上活动，又一次展开讨论……
李欣桐：老师冬天来了，我又可以吃糖葫芦了
包宇琪:昨天很冷我们家吃的火锅
杨雨婷:我爸爸昨天去街里还给我买了奶茶呢……
听着他们的讨论，老师也参与了进来和他们一起讨论冬天的美食都有哪些
在这寒冷季节里，唯有爱与美食不可辜负。错过了秋天的第一杯奶茶。我们还有冬天的第一根“糖葫芦”
食材准备好了。小朋友们可以亲自动手制作。自己制作有一种气氛，更有一种仪式感。体验到劳动的快乐。自己动手的感觉真是特别神气！
《3-6岁儿童发展指南》指出，幼儿有着与生俱来的，与大自然的亲近感，幼儿到大自然中实践学习十分重要，根据这一理念，幼儿教师应该有针对性的选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然，去观察，去发现，去感悟。
通过本次活动，引导幼儿感知冬季景色，动、植物人们活动的变化，了解动植物的变化与各季环境的关系，能积极探索冬天自然界的变化，主动表达自己对冬季活动和节日的体验，能用观察、制作、表演、讲述等多种方式创造性的表现，对冬季的感受和喜爱
图文:梅莹莹 左静
初审:包玉荣
复审:聂占国
终审:郑亚军