为进一步优化育人环境，促进学生健康成长，深入推动“双减”工作，我校邀请了高级心理咨询师、家庭教育高级指导师、高级阅读指导师、绘画心理高级分析师、亲子教育规划师黄洁霞老师为附小学子带来了“让阅读成为一种习惯”专题讲座。
在“双减”的加持下，小学生的课余时间增加，他们有了更多的时间去参与各种各样的活动以及发展他们自己的兴趣爱好。而阅读是最简单，最容易实现和坚持的，只要一本书，一个安静的空间，就能进行阅读。
那么如何进行更有效的阅读呢？黄老师在讲座上进行了详细讲解介绍。
黄老师从“读书思源”“读书之道”“学以致用”“寻书之旅”四方面进行分享。
读书思源
黄洁霞老师分享了一位在阅读上对她影响深远的人物--一位爱读书的聋哑人爷爷，正是这位爷爷十年如一日地坚持阅读，让黄老师从以前的不喜欢阅读到将他视为阅读偶像，坚持阅读。
黄老师还介绍了阅读的三个时期：图画书时期，童话书时期，和自由书时期。学生们也发表了对于这三个阅读时期的想法。
不同时期有不同的选择。
图画书时期是打开想象力的大门，放飞自己的想象力。
童话书时期是提升自己的阅读兴趣，通过阅读图文并茂的童话故事，例如《安徒生童话》《格林童话》等。
自由书时期是可以选择多元组合书籍的时代。黄老师分享了她在小学六年级的时候收到了一份礼物--《福尔摩斯探案集》。也就是在那时，黄老师才开始接触人物传记，并夸奖了附小学子的阅读习惯。
读书之道
黄老师邀请学生们进行阅读方法的分享。随后讲解了阅读方法，分别是：要知道阅读本质，掌握阅读的四个层次，在阅读后要学会学以致用，以及掌握层次方法。
在阅读方法中，她重点分享了“组团阅读”一方法。“组团阅读”是指约伙伴一起读一本书的不同章节，也可以读不同书籍，并在阅读后进行分享。
黄老师也分享了她和她孩子的一件趣事。据说黄老师在知道她孩子在学校做的事情后想和孩子聊一聊，但是她在回家后看见孩子在看书并且做摘抄，于是她选择在孩子结束阅读后再跟他聊天。也正因如此，他们避免了无效沟通。
莎士比亚曾说过，“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”伙伴眼中的观点可能正是自己未思考的角度。
学以致用
黄洁霞老师向学生们分享了学以致用的几个方法。
“一说”：直接讲给别人听。
“二写”：写书评/读后感，笔记卡片，画思维导图。
“三演”：可以以自身为主导的进行一场完整的分享，解读。比如，读书分享会。
寻书之旅
黄老师通过视频向学生们介绍了南浔图书馆的相关情况，并且呼吁大家可以去图书馆借书。
黄老师在最后让学生进就观看的视频进行自己的见解分享。学生们也大胆进项尝试。
图书馆不仅是读书看的地方，也可以是举办，参与各种读书分享会的地方。
在“双减”的推动下，附小学子们拥有了更多的自主时间，可阅读，可运动，也终将助力其全面发展。