冬之美，在于蓄势勃发；教之美，在于钻研和提升。为进一步营造浓厚的教学教研氛围，助推教师专业成长，12月26日上午，项店镇中心校语文教研组齐聚多媒体教室，开展第14期的教研旅途。本次教研活动由杨濮畅老师执教《王戎不取道旁李》。
《王戎不取道旁李》是部编版四年级语文上册第八单元的第一篇课文。这是一篇文言文，篇幅短小，写了王戎少时和伙伴们一起玩耍，见路边李树上结满李子，只有王戎推断出那是苦李子而没有动的故事，告诉我们遇事要仔细观察、勤于思考、善于根据有关现象进行推理判断的道理。
杨老师通过图片猜人物和生字“戎”的教学，把学生一下子拉入了古文的世界，把畏古文变成了乐古文，充分激发了学生的学习兴趣。接着让学生带着王戎为什么不取道旁李这个问题进入课文的学习。
课堂中注重基础知识教学，对同音字“竞、竟”，多音字“折”进行讲解教学，并在教学中引导学生知道“走”在古文中“跑”的意思。课堂活动不单单是本节课课本上内容，还引入了杜甫的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”进行诗句创作小练习，多方面训练语文学习能力。
这节课采用自由读、男女生读、齐读等多种形式的朗读达到文言文的以读代讲，读好节奏、读出古文韵味美，引导学生在读中感知文本，激发学生读古文的兴趣，通过这些方式学生在潜移默化中了解了古文特点，感悟了课文的大意。
引导学生回顾学习文言文的方法—借助注释，借助插图，联系上下文，并让学生按照文言文学习方法自主、小组讨论理解课文内容，重点解析词句“之”、“诸儿竞走取之，唯戎不动”等。在学生读好全文，整体感知的基础上，再聚焦人物形象的品析。
讲故事环节，杨老师运用思维导读讲故事，要求学生把起因、经过、结果说清楚，最后引出王戎善于观察、冷静分析的性格特点，从而启发我们要向他学习，此过程中，学生对文意进行了巩固，同时，也锻炼了学生的表达能力，这是在用语言做事。后加入演一演环节，不仅注重学生语言表达能力，丰富的想象，培养孩子语文素养，而且让学生在活动中更加深入理解文言文、爱上文言文。最后，杨老师拓展补充《世说新语》整本书介绍，启发学生继续阅读经典品味魏晋风骨，既拓宽了课堂学习的广度，又提升了学生思考的深度。教学过程环环相扣，激发孩子对探索新知的兴趣。
教学是一门遗憾的艺术，我们应该把每一堂课当作盛典，也应把每一堂课当作反思自我教学的发源地。
首先是杨老师进行说课，对本节课教学思路进行解读。指出学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。在课堂中让学生经历初读—再读—默读—熟读—诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑—释疑—解析—理解—品味—成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。
教以共进，研以致远，孜孜以求，博采众长。随后由李志金副校长、张锋生主任和语文教研员杨辉主任率领老师们进行教研。老师们畅所欲言，交流探讨，就教学设计、教学过程、教学效果等方面对公开课程进行细致评价。结合课堂亮点，在充分肯定本堂课的精彩之处的同时，也对教学部分环节谈了自己的不同见解，让在座的老师们都受益匪浅。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。每一次教研活动都是一场思维的碰撞，一场精神的洗礼。教研路上，项店中心校老师将不断地学习、反思，将凝聚的力量努力转化为成长的力量，携手追寻更美好的语文课堂！
编辑:刘玲
审核:陈玉