为继续推进联校网教共同体建设，实现优质教育资源共建共享，积极探索网络教学教研新形式，2023年12月26日，中山实验学校小学部和泡石淀小学迎来了云端“牵手”，共享课堂精彩。在此次活动中，由徐洪艳老师担任讲课任务。
精心准备
徐洪艳老师执教的是一节复习课：The Revision of There be.徐洪艳老师认真研读教参，虚心请教，不断揣摩思考、实践磨课并制作精美课件和板书，力求将课堂完美的呈现。
精彩呈现
徐洪艳老师这节课聚焦课本话题，为学生创设情境，以介绍张鹏的房间及参观自然公园为主线，呈现There be句型, 教师引领学生在情境中完成任务, 通过让学生自己观察，理解，对比，归纳，总结There be句型的各知识点, 然后针对性跟进练习，最后达到综合运用，充分发挥学生的主体地位，让学生的自主学习能力，思维能力，语言表达能力和交流合作能力都能得到提升。徐老师利用思维导图的形式将各知识点进行归纳梳理，有助于思维的可视化，更利于学生对知识的对比，总结，吸收和运用。整节课从呈现到理解，到归纳到总结，再到运用，层层铺垫，让学生有一个稳步提升的过程，最后达到对所学知识的巩固和运用。
教学研讨
讲课结束后，杨立平主任组织两所学校的老师们进行评课。
首先由徐洪艳老师对本节课中重点难点的解决、学生表现以及课堂活动进行了深入的反思。反思结束，两所学校的老师分别对本节课进行了简要的评课，畅所欲言，各抒己见，相互取长补短，受益匪浅。此次活动老师们拓展了思路、开阔了眼界，拉近了教师之间的距离，提升了老师们的自身素质！
最后，中山实验学校小学部英语教科研主任杨立平对徐洪艳老师这节课做出了全面的评价，并提出了指导性的建议:
一、明确复习课的目标，基于目标设计可操作的，层层递进的学练活动。复习，简而言之就是学生重温、强化所学知识的过程，其主要目的是巩固知识，提高学生综合运用所学知识解决各种问题的能力和素养。与新授课的重点是“理解知识产生过程”相比，复习课就是要把平时相对独立的知识，以再现、整理、归类的方式串联起来，进而使学生加深对知识的理解，发现知识间的逻辑关系，提升分析问题与解决问题的能力。
二、优化练习形式，提高练习的情境性和实效性，发展学生的高层次思维。在复习的过程中要拓宽阅读文本的选材范围，适度引入多模态的文本，如表格、数据图表、广告、说明书等，以功能性阅读带动发展性阅读，全面提升学生的语用能力。
三、发展学生的学习策略，关注对学生学习能力的培养。如:指导学生借助思维导图来梳理知识，有助于思维的可视化。思维导图不仅能激发学生自主复习的兴趣，还可以帮助学生梳理专题复习的知识点，形成结构化知识，掌握相关的重点和难点，最终进行创造性的输出。
本次联校网教活动，得到了各校领导们的大力支持与肯定。此次活动圆满收官，感谢徐洪艳老师的精彩展示,感谢各位老师的真诚分享，更要感谢泡石淀小学的领导们对这次活动的精心组织。联校网教活动充分实现了教师资源和教学资源的共享，聚焦课堂教学、互帮互助，向提质增效的教育教学目标一同携手奋进！我们中山人将一如既往秉承锐意课改的精神，在教学实践中不断砥砺前行，相信我们滦州教育定会呈现出百花齐放的新景象！