《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。”《幼儿园指导纲要》中也明确提出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。” 下雪可是难得的一景，既是期盼已久，让我们一起奔向雪花盛宴，去探寻冬日的奥秘吧！
晨间入园时，孩子们仰着通红的小脸，兴奋地说：“老师老师，外面下雪啦!”一场关于雪的谈话开始了……
❄️雪落下的时候有声音嘛？
我们在漫天雪地里细细听着雪落的声音。
小红豆：大雪是呯呯嗙啷的声音。
小芋头：雪落在雨伞上有吧嗒吧嗒的声音！
小蜜豆：下雪的时候我听到了小小的呲啦呲啦声。
当雪花互相碰撞时，它们会发出轻微的僻里啪啦声，这个声音的产生是因为雪花之间的摩擦和空气流动导致的．这个声音有时会被形容为“雪的交响乐”，听起来不是很美妙呢？
雪花与欢快，统统都被定格在短暂的童年里，红扑扑的脸颊，绽放出来的笑容，让我们和飞舞的雪精灵一起，属于冬日的快乐时光，打雪仗、堆雪人、尽情玩雪当然是首选，亲身感受到冬季的欢乐与趣味。
孩子们在自主阅读区共同阅读关于雪的绘本去拓展经验，可以让孩子们了解雪花的形成和特点。通过故事情节，我们可以引导孩子们思考有关大自然的问题，激发他们的好奇心和探索精神。
绘本作为一项重要的教育资源被广泛的应用到幼儿园课程中，通过对绘本与课程进行多种途径的建构，即使绘本资源得到更充分的利用，又满足孩子广泛的兴趣需要，丰富了课程资源。
阅读了那么多关于雪的绘本故事后，我们当然也有很多关于雪的有趣故事，想要画出来和我的小伙伴分享啦！
芮芮：我和小伙伴堆了一个超大的雪人，我还想给它戴上七彩的围巾和帽子！
悦悦：我希望雪人宝宝可以给我送好多好多礼物！
小蓝莓：我和毛豆哥哥一起堆雪人，过了一会儿太阳出来了，大雪人就慢慢融化成了小雪人。
凌小安：我和我的好朋友们在雪地里玩雪堆雪人，一起开着派对呢，特别开心！
❄️雪花是什么形状的呢？
小雨点：雪花是一个圆，上面有很多刺刺的。
沐沐：雪花上面有好多叉叉。
桐桐：雪花冰凉凉的，是圆形的一团。
小朋友们的猜测各有不同，我们在科学区使用科学工具放大镜和显微镜进行观察，通过视频绘本等了解到雪花的基本形状是六角形，它的结构随温度的变化而变化，是一种美丽的结晶体。为什么每一片雪花都不一样呢？由于冰晶不停地运动，它所处的温度和湿度条件也不断变化，这就使得冰晶各部分增长的速度不一致，于是就形成了不同形状的雪花。
雪花在阳光或灯光下，雪花会呈现出淡淡的蓝色或粉色，这是因为雪花的晶体结构反射光线的效果，我们还利用色素实验变出了彩色的冰沙哟！
我们利用树枝、树叶、石头等自然材料，还有黏土、丝带、彩笔等美工材料变出了迷你可爱小雪人哦！
我们的烧烤店里售卖冬日限定美食：雪花糖葫芦串！
雪可以融化，那我们一起尝试用雪来作画，怎么样小朋友们？大家纷纷表示赞同，那就让我们动起来吧！
孩子们运用多种美工材料和不同的的形式，表征自己眼中的雪花，雪人，雪落下的房子，带领我们进入了冰雪世界，一同感受冰雪带来的快乐与奇妙。这些活动不仅可以增加孩子们对雪的兴趣和认识，还能够培养他们的动手能力和创造力。
冬天或许不是吃冰的季节，但这自制“雪花脆确实令人着迷，不是冰淇淋却似冰淇淋，一口ー个，白白脆脆甜甜的，还会流心拉丝哦！
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年年落雪，雪落年年，慢慢即漫漫。初雪无意义，但因为有了我们的牵绊，我们的理解，我们的创新，从此它在孩子们的心中便有了意义。愿每一个南京书人幼儿园的孩子都能带这场初雪的悸动，在这个冬天遇见更好的自己！
——杨文慧