科研引领发展  努力成就未来

——长春市特殊教育学校首次迎接教育科研基地校评估

       为贯彻落实《长春市“十四五”特殊教育高质量发展提升行动计划》《长春市教育科研“十四五”规划》，充分发挥教育科研对特殊教育发展的引领作用，2023年12月25日，长春市基础教育研究中心编辑部主任刘彦平，专家杨秀艳、李杰、王双、张玲老师莅临我校，对科研基地校建设工作进行了现场评估与指导。

刘彦平主任首先强调了教育科研工作的重要性，介绍了全市教育科研基地校的建设与管理情况，并就现场评估工作的程序要求进行了说明。

      马文玲校长向专家组介绍了学校的基本情况及办学特色，并以《科研引领发展 努力成就未来》为题，从学校申报科研基地校的必要性、学校科研工作的现状及成果、科研基地校建设规划等几方面进行了详细的汇报。

专家组在学校教研室工作人员的陪同下，细致地查阅了科研工作材料，并就具体问题进行了询问、记录、交流与指导。

       最后，刘彦平主任代表专家组对本次现场评估工作进行了总结反馈，她充分肯定了学校在教育科研方面所做出的努力与探索，指出学校科研工作的四个亮点：

       一是课题研究具有前瞻性。作为一所建校87年的学校，能肩负起使命担当，立足前沿，在普特融合、教育信息化等方面进行深入研究，推动全市特殊教育发展。

       二是科研成果具有引领性。学校在“长春市普通学校随班就读支持保障体系建设情况”“长春市残疾人职业教育发展情况”等方面的科研成果，为我市特殊教育事业发展提供了重要的理论依据和数据支撑，为我省“十三五”“十四五”特殊教育政策制定提供了决策参考，为全国其他特殊教育学校的发展提供了引领和借鉴，研究成果影响大、辐射广。

           三是科研队伍具有指导性。学校有雄厚的科研力量，有正高级教师、孤独症康复师、言语矫治师等多种专业人才，能够充分发挥专业特长，通过资源中心对区域特殊教育工作进行指导。

           四是基地建设具有发展性。学校对科研基地校未来的建设有方向、有目标、有思路、有方法，既传承了学校文化，又体现了时代特色，符合特殊教育的发展方向与需求。

       刘彦平主任还对学校的科研工作提出了三点希望：

       一是课题研究集群化。建议学校对当前和未来的科研课题进行梳理，对特殊教育工作中遇到的新问题进行提炼，优化顶层设计，实现长线贯通，形成网络化的科研集群。

       二是科研成果体系化。建议学校加强对科研成果的总结与提升，以科研为引领，以日志、案例、反思等为载体，及时梳理研究成果，使之结构化、体系化。

           三是辐射作用最大化。建议学校充分发挥全市特殊教育资源与指导中心办公室的作用，强化在全市及全省教育科研工作中的引领辐射作用，成为区域特殊教育的“智囊团”。

特殊教育是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容。随着残疾学生分布、特殊教育发展格局的转变，特殊教育学校更需要通过科研引领来实现转型发展。本次现场评估，专家组不仅带来了高位引领，更送来了现场指导及细致入微的鼓励与关怀，从以评促建、科研赋能和专业提升等多方面为学校发展注入了新动力。

       “道阻且长，行则将至。”学校将以此次评估工作为契机，以科研为先导，以课程教学改革为抓手，以课题研究为途径，继续探索符合学校发展需求的教育科研新路径，开拓进取，守正创新，全面提升教育康复质量，为办好人民满意的特殊教育贡献力量。