12月18日 周一|本周领写人：彭影
随风潜入夜，润物细无声——
如何在英语课堂教学中塑造和培养对学生人格
在现代英语课堂教学中，教师除了要完成英语课堂教学以外，还要在课堂中学会尊重学生，让学生在英语课堂中健康发展。这就要求小学英语教室要在英语课堂教学中关注每一个学生的发展，关注学生英语课堂的情绪反应和体验，培养学生课堂道德素养，注重学生人格的养成。在课堂教学中，学生是课堂的主人，是具有独立意义的人，教师要学会关爱学生，以学生为中心，关注学生的健康发展，在课堂的一点一滴中塑造与培养学生人格。让学生成为独特有个性的人。
今年新接了三个三年级班，作为刚接触英语的三年级小学生来说，他们的心理还不是特别成熟，还存在着多多少少的心理问题，这些心理问题可能会给学生的成长造成一定的阻碍。但是在教师教学的过程中或者平时，这些心理问题可能不会被发觉，甚至会被忽视掉。如果监护人或者教师没有发现，那么学生的心理问题可能会慢慢的堆积，像滚雪球一样越滚越大，最后一发不可收拾。使得小麻烦变成了大麻烦。学生的心理问题长时间被忽视得不到关注，学生自己又年龄尚小，从而造成严重的后果。因此，在平时的教学过程中，我们不仅要关注学生的学习，还要时刻关注学生的心理，培养和塑造学生拥有一个健全的人格，让学生逐渐拥有一个良好的自身素养。因此，小学英语课堂教学中的人格塑造与培养是至关重要的。
在进行课堂教学“My Friends”一单元时，我向学生进行提问Who is your friend?同学们每个人都有属于自己的朋友，可能是一个两个三个，也可能是好多个，这时候学生们展开了激烈的讨论，大家都在说我的朋友是谁，他有什么性格特征，喜欢干什么不喜欢干什么。但是，在这一过程中，我发现一个特别显眼的孩子，他一个人坐在教室的角落里一言不发，我走上前去询问他怎么了，为什么不参与到讨论中去呢？在询问之后才发现，原来他平时性格孤僻，不怎么爱说话，因此没有什么同学跟他一起玩耍,所以他也没有什么朋友。遇到这种情况，我鼓励他多和身边的其他小朋友一起玩耍，并要注重其社交能力，在英语课堂中多与这名学生进行互动交流，增加他的课堂存在感。让他走出困惑、压抑而又孤独的环境。
在这样的课堂教学中，这样做不仅可以锻炼学生的人际交往能力，还培养塑造了学生拥有一个健全的人格。并且使其能够正确的认识自我，发展自我，感受到来自他人的关爱和温暖。
在这样的教学环境中，教师将课堂教学与人格塑造培养结合起来，对学生的自身素养与人格培养起到了很好的促进作用，让学生能够从平时的课堂教学点滴中，不断提升自我、完善自我，在良好的课堂氛围中严格要求自己，积极参与课堂活动，并适当调动学生的课堂积极性，打造一个优质高效的英语课堂。
在新课改的背景下，作为一名小学英语教师，要在自己的英语课堂教学中对学生进行人格塑造和培养，在提高学生英语成绩的同时，也要健全学生的人格，从小学开始培养学生树立正确的人生观、价值观，为学生今后的学习奠定一定的基础。从多方面对学生进行针对性指导，对学生进行人格培养。
12月19日 周二|李佩佩
用教师人格魅力之养分，培育迷人鲜花
两个蝴蝶爱好者来到一盛产蝴蝶的山谷中。其中一人为了抓住蝴蝶，一大早就带上网子，在山中折腾了大半天，最后终于抓到几只。但被网抓住的蝴蝶拼命挣扎，一有机会，就飞快地逃走了。而他的同伴却买来几盆鲜花放在窗台上，坐在沙发上品着香茗。不一会，一群群色彩斑斓的蝴蝶翩翩而来，围着鲜花翩翩起舞。第一个人强行用网抓捕蝴蝶，没有什么收获；第二个人用鲜花自身的吸引力，却引来了一群群蝴蝶。一群群色彩斑斓的蝴蝶不正如一个个生动活泼的学生吗？
教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。我们教师只有发挥自己独特的人格魅力做学生的榜样，才能让学生“亲其师、信其道”，才能真正潜移默化地影响学生。
教师的人格是教育的基石。教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。
打造教师的人格魅力，必须严于律己。一个品德高尚的教师应该有正确的人生观，热爱教育事业，处处严于律己，以身作则要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能做到。身教重于言传，美好的言行会给学生带来潜移默化的影响，教师只有严于律己、以身做则，打造自己的人格魅力，才能给学生树立威信。
打造教师的人格魅力，必须身正示范。著名教育家陶行知先生说过：“学高为师，身正为范。”这就要求教师不单只是教育教学的讲授者，更是学生学习的榜样。学生的心理特点有“向师性”教师要从小事做起，从我做起，自我表率，以高尚人格，正确的人生价值观去引导学生，帮助学生健康成长。孩子如同花草，发芽的季节，不盼它开花，开花的季节，不催它结果
打造教师的人格魅力，必须提升修养。古人云：“修身、齐家、治国、平天下”，把“修身”列在首位，可见修养是个人魅力的基础，其它一切吸引人的长处均来源于此。个人修养是教师走上教育事业的基础，教师既要以学问教人，更要以德育人，提高教师个人修养，塑造教师良好人格形象。
国之兴衰，系于教育；教育之兴衰，在于教师。教师的一切主要基于教师的人格魅力。因此，我们要把教师的生命融入事业中，打造教师人格魅力，人生才会闪烁耀眼光芒。
12月20日 周三|吕曼
如何培养孩子健全人格
奥地利心理学家阿德勒认为，教育的首要任务就是培养孩子的健全人格。
为儿童提供适宜的人格发展环境这里所说的环境主要是指家庭环境，个体心理学认为，一个人的人格在4-5岁的时候就已经发展定型，所以孩子幼儿时期的家庭环境非常重要。对儿童人格发展造成严重威胁的是父母对待儿童的方式和态度，除了忽视和溺爱这两种错误的对待方式之外，还有一种便是父母人为扰乱儿童成长节奏，比如完全不顾孩子心理需要和成长规律胡乱给孩子报各种培训班。
防止儿童陷入自卑情结，自卑情结是导致儿童人格缺陷的关键因素。所谓自卑情结就是因为过度自卑，而用看起来较容易但却错误的方式追求优越感，从这个角度来说，用错误方式追求优越感的儿童都是陷入自卑情结的儿童。而区别儿童追求优越感的方式正确与否的唯一标准，就是看儿童的行为是否符合社会利益，也就是说看儿童的行为是执着自我还是在关心他人。
把孩子从竞争意识导向合作意识从小培养孩子的竞争意识，这几乎已经成了所有父母自觉不自觉地养育孩子的一种方向。从培养一个具有健全人格的孩子这个层面来说，我们必须对此提出质疑。培养健全人格孩子的目标——“能够与世界和谐相处”以及“人人都是我的伙伴”背道而驰。培养孩子的竞争意识，无异于教导孩子“人人都是你的敌人”。
我们与其培养孩子的竞争意识，还不如培养孩子面对问题时勇敢、坚韧和自信的品质。因为只有这样，我们才能培养出一个自立并且能够与世界和谐相处的人格健全的孩子，而不是一个只会学习的工具，这样的孩子才是最具竞争优势的孩子。
12月21日 周四|沈紫瑶
健康人格的培养
当今社会对人才的要求越来越高，教师面临着严峻考验，怎样才能培养出更多更好的人才呢?有些教师只注重学生成绩的提高，忽视了学生人格的培养，这不仅影响教育的发展前景，还不利于社会的发展，所以，从小培养学生健康的人格尤为重要。我认为应从以下几方面进行培养:
第一是营造良好的环境。良好的环境包括良好的生存环境和良好的学习环境, 不同的环境造就不同的人。有人曾做过这样的实验，将两盆同样的花放在两个房间里，一个房间每天播放舒缓、优美的音乐，阳光充足，另一个房间每天制造一些噪音，而且阴暗，过一段时间发现播放舒缓、优美音乐且阳光充足的房间里的花长得很茂盛，而另外一个房间里的花生长缓慢，叶子发黄，快枯死了。植物尚且需要良好的环境才能生长得更好，何况人呢?家长应尽可能为孩子营造有利于成长的环境，尤其是单亲家庭的孩子，家长更不能让他们因为家庭的残缺而感到自卑和恐惧，教师对这些孩子要多关注，经常进行心理疏导多做一些活动或游戏，增进同学之间的友谊，让他们感受到集体的温暖，树立集体主义观念。教室要保持整洁、舒适，墙壁上可以贴一些名人名言或字画，让学生耳濡目染，约束言行。
第二是培养良好的习惯。首先，要培养学生的自理能力。现在的学生多是独生子女，家长大包大揽，有些学生什么都不会做，甚至出现写完作业不知道将笔收回笔袋、红领巾或鞋带开了不会系等现象。教师可以利用班会课举行穿衣服比赛、系鞋带比赛等，这样能促进学生提高自理能力，树立自信心。其次，要培养学生能吃苦的好习惯。学生就像温室里的花一样，从未受过苦，遇到困难容易退缩。我试着举行登山活动，让学生懂得要想获得成功，必须克服很多困难的道理，要有坚定的信念。再次，要培养良好的学习习惯。教师要引导学生做到今日事、今日毕，不能拖拖拉拉，在完成当天作业的同时，还要预习新的知识，多读一些有益的书，陶冶自己的性情。
第三是培养良好的人际关系。教师都会发现班级里总有些学生很有人缘，同学们都愿意和这些学生玩，相反，有些学生则一个朋友也没显。究其原因，他们是在人格方面出了问题，这样发展下去是很危险的。首先，教师要关爱这些学生，让他们说出自己的心里话，找出问题所在。比如有的学生是因为自私，有的学生是因为多疑、嫉妒，有的学生心胸狭窄，对别人的过错不能宽容等等。教师应对症下药，早日恢复他们的健康人格。其次，教师要多开展一些交流活动，比如“我想对你说“我想和你成为朋友”等，让学生敞开心扉，消除心理障碍，增进人际关系。
人格决定一个人的生活方式，甚至可以决定一个人的命运，作为教师，我们应该共同努力，让每个学生都能在良好的学习和生活环境中建立良好的人际关系，养成各种好习惯。
12月22日 周四|王丽
塑造健康积极的人格
塑造和培养学生的人格是教育过程中的重要任务。人格是一个人的思想、情感、价值观和行为的综合体现，它决定了人的行为方式和应对生活挑战的方式。因此，教育不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生形成健康、积极的人格。
首先，作为老师应该树立良好的榜样，以身作则。他们的行为和态度会对学生产生深远的影响。教育者应该展示诚实、尊重、责任和同情心等价值观，通过自己的行为向学生展示良好的人格特征。
其次，我们应该尊重和理解学生。每个学生都是独特的个体，他们有自己的兴趣、能力和需求。教育者应该关注学生的感受和需求，理解他们的成长过程，并给予必要的支持和指导。
此外，我们老师应该鼓励学生积极的行为。当学生表现出积极的行为时，教育者应该给予及时的表扬和奖励，以强化这些行为。同时，教育者也应该帮助学生识别和处理消极的行为，以防止这些行为对他们的成长产生负面影响。
最后，应该提供必要的支持和指导。当学生遇到困难或挑战时，教育者应该给予必要的支持和指导，帮助他们解决问题并克服困难。同时，教育者也应该鼓励学生自主学习和探索，以促进他们的个人成长和发展。
总之，塑造和培养学生的人格是教育过程中的重要任务。教育者应该树立良好的榜样，尊重和理解学生，鼓励积极的行为，并提供必要的支持和指导。只有这样，才能帮助学生形成健康、积极的人格，为他们的未来成功打下坚实的基础。