得语文者得天下，得阅读者得语文。阅读理解能力直接影响一个孩子的学习成绩，为深入推进阅读，我班利用秋季时间，于9月18日开展班班共读活动，已经读了《和大人一起读》《一园青菜成了精》《小巴掌童话——老柳树爷爷和小鱼》三本书。孩子们有由刚开始的和家大人一起读，到现在能自己拼读，很有成就感。
第一本书《和大人一起读》。
第二本书《一园青菜成了精》。
第三本书《老柳树爷爷和小鱼》
班班阅读墙，孩子们在苹果上面写上自己的班别、姓名，贴上苹果墙的苹果树上。
孩子和大人一起阅读故事、一起完成导读单、一起制作阅读卡、和大人一起在游戏中阅读、一起制作手工小卡片、和大人一起讲故事等多种形式展开阅读。我们的亲子阅读方式多样化，更好地激发了孩子们的阅读兴趣，孩子阅读兴趣浓厚。同时，亲子阅读为孩子和家长之间构建了良好的亲子关系，为语文阅读奠定了良好的基础。
老师对大人带孩子阅读的点评！
连一连、圈一圈，画一画，说一说，写一写，排一排，涂一涂， 想一想，孩子们在阅读中动手、动脑、综合能力得到了提高。孩子们在阅读时读出角色的心情，读出人物的感激之情，读出儿童诗和童谣的节奏感，感受角色的心情，期盼，想象故事中的美景，演一演童谣中说的12生肖，感受中华民族传统节日的魅力。通过想一想感受到阅读的乐趣。
阅读完后进行阅读测试，我们成绩都是100分。
我们坚持每天“悦读”，坚持每天上传视频，坚持上传阅读单，阅读后进行阅读交流活动，坚持进行阅读测试，我们获得了阅读之星。
亲子阅读的实质是一种长情的陪伴,不仅仅是家长为孩子讲故事，而是家庭成员之间相互陪伴、成为习惯的共同阅读，父母可以跟孩子讲故事，孩子长大后也可以给父母朗读。大人和孩子互相交流学习、相互理解，家庭成员获得各自的成长，彼此成就。亲子阅读是双向陪伴，乃至共同成长。亲子阅读当中，我们感受到的是一种温暖，勇气，力量，这就是亲子阅读带来的最美好的东西。和父母在阅读中分角色朗读，并将自己融入书中人物角色，去感受，去体会。小时候的书香陪伴，会反哺到慢慢长大的过程,会沉淀为个体难以磨灭的美好记忆。