聚焦核心素养，构建生本课堂。为了更好地推动“生本课堂学习单”理论在教育中的应用和实践，提高教师的教育教学能力，10月31日下午我校组织课题组数学老师参加了生本课堂优秀课例展示活动。
数学知识来源于生活，而又用于生活。课伊始，林老师出示一则“失物招领启事”，导入新颖。学生从“若干元”中猜想各种可能的数目，林老师再问你有没有办法表示出这些所有可能的数。从而把各种数量浓缩到用字母“a、b、x……"来表示，引出课题，在此让学生初步感知数学知识的生活来源。
接着，林老师分别出示了两个存钱罐。一个有确定数目的钱一一5元，另一个存钱罐里面的钱的数目不确定，该怎么表示呢？把两个存钱罐的钱放在一起又该怎么表示呢？学生在老师的引导下，轻松理解了用一个字母可以表示任意一个数，含有字母的式子，既可以表示运算结果，也可以表示数量关系这一本质。同时林老师通过这个实例让学生根据具体实际情景思考字母在这里的取值范围，并引导学生自主完成学习单，在代入求值的计算中强调了书写格式。
在教学乘号的简写与略写规则时，林老师采用微课的形式进行讲解。教学形式多样，学生兴趣浓厚，每个点的内容逐步渗透，反复强调与引导，讲解非常清晰，学生学得轻松。
林老师在练习设计上层次分明。有基础，有拓展。特别是最后林老师采用儿歌“数青蛙”的形式进行拓展，给学生带来无尽的欢乐。学生运用所学知识解决问题，在玩中学，乐中悟，充分体验用字母表示数的方法。从而能清晰地用字母表示出青蛙的眼睛和腿与只数之间的数量关系。
“数”以积跬步，“学”以致千里。教学有法，但无定法，结合学校的“教学评一体化”的教学理念，和“生本课堂学习单”关键词的课堂渗透，我们在今后的教育教学中，还要深入研讨，努力提升自己的教学理念和水平，每一次教研活动的开展都将成为一道光照亮我们前行的道路，团队之力将助我们的教学之路走得更快、更稳、更远。