2023年12月15日，曲江三小教育集团暨刘永丽名师工作室科学学科大教研活动在西安市曲江第三小学本部举办，曲江三小教育集团科创组全体教师、刘永丽“名师+”研修共同体成员参加了此次活动。此次活动邀请到西安市未央区教师进修学校小学科学教研员舒俊老师进行现场点评。舒俊老师是中国“未来教育”混合式学习导师团成员，长期从事数字化办公、教研信息化研究、STEM教育和培训工作，在小学科学教研信息化、跨区域互动教研、提升青年教师专业化成长等方面取得丰硕成果。
首先由西安市曲江第三小学金群老师带来一节《导体和绝缘体》，金老师按照“预测—实验—结论”的思路，通过创设情境—点亮小灯泡需要的电路元件，激发学生对科学学习的热情，聚焦本节课的主题—导体和绝缘体的判断进行了教学设计。课堂上，先组织学生预测常见物品的导电性，再利用电路检测器检测，通过小灯泡的亮灭判断物体的导电性。接着，利用验电球探究出水和人体的导电性。最后，通过实验检验干木块、湿木块和老化塑料的导电性，得出导体和绝缘体在一定条件下是可以相互转化的结论。从自主设计到自主检测，由实验现象到实验结论，随着认真细致的探索，孩子们终于发现了导体和绝缘体的奥秘。
接下来，未央区小学科学教研员舒俊老师围绕本节课的教学展示进行了精彩点评，他提出三点建议：一是重视探究式教学，教学研评一体化。研读学习内容，制定素养目标，分析学生的实际情况，科学设计学习活动，将科学核心素养贯穿于科学教学中。二是重视小组合作学习。小组代表发言其他组员补充，教会学生多维度的探索问题。三是重视科学教学与STEM教育的结合。融入STEM教育理念的科学课程教学有助于科学素养的培养，使学生们多样化创造和分享成为新常态。
接着舒俊老师又进行了《探究式教学策略》专题培训，解析科学课程核心素养，构建核心素养内涵及各要素关系模型图。重新界定探究实践的过程技能。具体阐述科学核心素养中科学观念，科学思维，探究实践，态度责任四维目标。以《声音的产生与传播》单元为例，讲述课堂上如何培养儿童的推理论证能力，关注课堂教学设计，研究儿童学习过程，关注概念思维，研究学习进阶，教学中“教学评研”一体化。
最后，刘永丽“名师+”工作室全体教师结合舒俊老师的指导，联系教学实际，围绕本节课进行了热烈研讨，进一步丰富了科学教学理论基础，为下一步课堂教学提供了新的思路和方法。