2023年12月13日，咸阳中学的地理组的微型课比赛如火如荼的展开了。经过学校的安排和地理组的前期计划，地理组6位青年教师全部参与，此次比赛严格按照赛教模式展开。
按序抽签
比赛前一天，各参赛选手按时抽取节次签，确定各自讲课顺序。讲课的老师，在开讲前1小时抽取课题签，提前备课。
微型课比赛
董璐璐老师抽取的课题是中图版必修一第一章第三节《地球的演化过程》（第二课时）。她采用“参观地球历史博物馆”这一情景，自己作为解说员带领各位游客参观博物馆的一个主展区和四个分展馆。主展区为地质年代表，四个分展馆分别为前寒武纪馆、古生代馆、中生代馆和新生代馆。游客通过参观各个展馆，学习了解某一地质年代的地表演化、大气演化、生物演化和矿产资源情况。
本节课的亮点在于巧妙地将“生物适应环境”的思想融入讲解和板书，体现出了学科育人价值。如在参观中生代馆时，先介绍由于燕山运动，劳亚古陆面积扩大，导致气候环境复杂多样，原本适应湿热气候的蕨类植物逐渐衰退，更能适应复杂气候的裸子植物繁盛起来。动植物只有适应环境才能生存，人类也应当尊重自然、顺应自然、保护自然。
程曼老师的课题是必修一第二章第一节第一课时《河流地貌的发育》。本节课以暑假热播电影《长安三万里》当中李白的一句“轻舟已过万重山”作为导入，引出本节课讲解的长江流域的地貌。通过绘制三种不同侵蚀作用和堆积作用形成的河谷剖面图展示和讲解了河流的侵蚀作用和堆积作用都会对河谷以及地貌造成的影响。在此地理知识的基础上，绘制长江河流域全程示意图，分为上、中、下游，标出出山口和河流入海口，学生小组活动探究出在长江不同河段与位置受哪一种流水作用为主，以及形成了哪些地貌，并在图上标出。本节课亮点是在中下游地区一步步画出阶地的立体图，并解释阶地的形成过程，形象生动地展示阶地形成的动态过程，突破了本节课的难点。
本节课运用了剖面图、示意图、立体图等，向学生展示了地理学习的美，培养了学生的区域认知和综合思维。最终引用“绿水青山就是金山银山”布置课后作业：在河流不同河段的地貌之上，可以发展哪些人类生产、生活活动，真正将绿水青山变成金山银山？查阅资料并写一份研究报告，培养学生的地理实践力和人地协调观。
曹卜凡老师的课题是必修一第二章第四节《水循环过程及地理意义》。本节课以李白的诗歌《将进酒》“黄河之水天上来奔流到海不复回”作为引入，以黄河贯穿课程始终，一境到底。以东流入海的黄河为例，讲授黄河水的水循环过程以及水循环的环节、概念、动力及水循环的类型。再以黄河的旅途为例介绍黄河水的循环带给黄河地区的地理意义。通过创设的情境，使学生能够描述水循环的环节，判断水循环的类型，并绘制示意图，提高学生的地理实践力。同时运用水循环的原理分析人类活动对水循环环节的影响，培养理论联系实际的能力、提高学生保护水资源，节约用水的意识。
李敏老师课题是必修一第二章第五节《海水的性质和运动对人类活动的影响》。本节微型课以旅游热点城市——山东淄博的海鲜烧烤导入，吸引学生兴趣的同时，快速切入本节主题内容。教学实施过程中，通过设置学生分组探究活动突破本节课的重难点——海水的温度、盐度和密度，并通过学生绘制海水性质的空间变化曲线图加以强化。海水的运动及其对人类活动的影响通过案例让学生自行总结并归纳，注重学生综合思维能力的培养，课堂最后以海洋环境保护与我国向海洋强国推进，学生层面应该如何展开行动收尾，引导学生树立人力协调的地理核心素养，落地新课标“学习对生活有用的地理”要求。
李欢欢的课题是必修一第二章第三节《大气受热过程与热力环流〉第二课时。本节课以寒潮导入，引入热力环流，重点讲解了气压的概念与等压面的弯曲规律，总结“高高低低”，即高压向高凸，低压向低凹。设计学生活动，总结归纳热力环流的形成过程，最后利用热力环流原理描述海陆风、山谷风和城市风的形成。
韩娜老师的课题是第二章第六节《土壤的主要形成因素》。本节课以热点话题2023年世界土壤日的主题——土壤与水：共同的生命之源导入，内容新颖独特，极大的吸引了学生的学习兴趣。通过让学生自主阅读课本内容，提取土壤概念及土壤物质组成等地理信息，教师通过举例、补充的形式帮助学生更快的接受新概念。对于最适于植物生长的土壤体积组成，则是采用板图结合说明的形式，以一个立体的扇形示意图进行表示，用百分比和关键字词帮助学生更好的掌握了该部分内容。对于土壤剖面的认识，让学生结合课本图文，学习了认识土壤的方法，指导学生以小组为单位对土壤剖面的层次构成进行讨论和分析，最后采用了师生共绘的形式——教师板图、学生利用纸笔一起完成了土壤剖面的构图，突破了本节课的重难点内容，同时培养了学生的小组合作能力和综合思维能力。教师以东北黑土为典例，让学生思考东北黑土肥沃的原因，极大的培养了学生的区域认知和地理实践力的能力。最后以2020年习近平主席考察吉林省时，对东北黑土地所提出的方针为思想，对学生提出学好地理科学，保护土地资源的新要求，切实做到了落实地理核心素养的要求。
赛后评课
评课的老师对所有参赛老师的课都给出了高度评价。尤其是青年教师的课堂创新力十足，不管是对教材内容的设计还是课堂活动的展开，都能体现她们的创意和个人思考，板书的设计也合理美观，但需要注意的是个别课堂用语要合理得体。
近年来，微型课越来越多的出现在各类教学活动及比赛当中。如何在一节20分钟的课堂中，凝练重点，落实学科素养，成为众多老师思考的问题，也对老师的个人能力提出了更高的要求。经过这次组内比赛，地理组的青年教师交出了满意的答卷。今后教学中，只要以扎实的专业知识和严谨认真的态度，保持常学常新，常修常炼，常思常悟，课堂才能一路生花，永葆活力。
编辑：屈海燕
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