镇江新区平昌幼儿园 罗雨晴
《幼儿园自主性区域活动》是一本介绍幼儿园自主性区域活动的书籍。这本书让我更加了解了幼儿园自主性区域活动的定义、分类、设计和实施方法等方面的知识。读完这本书，我深刻认识到幼儿园自主性区域活动在幼儿教育中的重要性，以及幼儿自主性在成长中的价值。本书明确阐述了什么是“幼儿园自主性学习区域”，所谓的自主性学习区域是指那些学习倾向较突出的区域，比如生活操作区、美工区、益智区、科学区等，一般教师根据教育目标和幼儿的兴趣投放材料，鼓励幼儿自主进行各种各样的学习或技能联系活动。本书给我们教师在开展区域时提供了很大的帮助，无论是在经验、流程还是评价中都会使我们得到及时的解决。
1.参与性原则。
参与性原则指对于在活动室哪里布置阅读区，如何布置，需要什么样的标志和活动区规则，选用什么样的色彩搭配等，教师要多倾听幼儿的想法，了解幼儿的愿望，邀请幼儿参与阅读区环境的创设。幼儿在自己参与设计和精心布置的阅读区里，阅读兴趣一定会很浓厚，而且会更加珍惜自己的劳动成果。
2.自主性原则。
自主性原则，即幼儿是阅读区的主人，阅读区活动的氛围是自由、愉悦的，教师给予幼儿更多选择、决定的机会。幼儿可以拥有选择权、决定权，有更多的自主阅读、自由探究的机会，能够跟教师、同伴互动交流。
3.整合性原则。
整合性原则，即阅读区中阅读材料的提供，应依据幼儿已有的经验和学习兴趣与特点。
幼儿园教室里的图书
创设图书区
读写萌发
幼儿园教室里的阅读
家庭阅读促性儿童语言发展的图书
促进儿童社会性发展的图书
促进儿童情绪情感发展的图书
教师在图书区的角色
幼儿园教室里的倾听
创设倾听区
语音意识的发展
倾听有声读物
教师在在线图书程序中的角色
倾听区的木偶
幼儿园教室里的阅读操作区
创设操作区
涂鸦和模仿书籍
促进儿童认知发展的操作活动
促进儿童语言发展的操作活动
教师在操作区的角色
阅读区的环境创设
1.设置在安静且采光较好的地方。
2.清晰的界分。
3.应容纳5-6位儿童同时进行阅读。
操作区的环境创设
1.操作区摆放儿童桌椅。
2.隔板将该区域分隔开来。
3.操作区材料的提供。
倾听区的环境创设
1.倾听工具的提供。
2.倾听不代表听见，希望儿童成为好的倾听者。
教师在阅读区的角色
1.精挑细选适宜图书： 插图简单且使用鲜明的三原色。文字简介，容易阅读。角色有趣易产生共鸣。故事主题能整合到不同学习区域。
2.为儿童阅读图书： 熟悉将要阅读的书籍，在阅读之前先进行介绍请幼儿在阅读中尝试谈一谈自己对故事的看法。
3.提供图书拓展活动： 根据书中角色制作玩偶、设计图书、人物等等。
4.扩展儿童的语言：通过教师支持的阅读，帮助幼儿增加会话信息，丰富他们的词汇量。
1.在图画形象中感知语言
2.在情境体验中体会语言
3.在艺术创作中发展语言
4.在故事表演中运用语言
本学期，我们结合以上这本书，从中学到很多知识经验。在幼儿教有领域，游戏占有特殊地位。幼儿的一天生活以游戏为中心，区角活动是我们每天在园里做的事，是动儿期特有的活动，也足幼儿最喜欢的活动，这是幼儿在自由状态下的自主活动，同时也包含了一定的教有目标，活动中教师在整个活动中充分认识自己的作用、地位，把握幼儿主体、教师主导的关系，进行适度的指导，让幼儿在区角活动中过自主活动达到教育目标。看似简单的区域活动中，创建、活动、形式、材料，兴趣和发展，活动作用、教师观察指导等都是值得大家深思的地方。