为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让老师们能够更好地开展教学，我校组织了语文教师读书交流活动。王颖老师为我们带来了自己读的书，《美其所美：王崧舟将语文课怎么上》从书中王老师收获到了很多教学经验，最令人印象深刻的便是这样一段话：我并不是在上课，我就是课；我并不是在讲语文，我就是语文；我并不是在聆听学生，我就是学生。把语文上成一束光，把自己上成一束光。
刘艳丽老师分享了《给教师的一百条建议》，刘老师分享了她对于书中观点的运用经验和实践。“应当对学习困难的同学进行工作。应当走到这些学生的每一个人跟前去，看看每一个人遇到什么困难，给每一位提出专门为他准备好的作业题。”这段话对她来说受益匪浅，比如她所教班级的解萌，马文旭，王天琪，王宇泽。她也开始在课堂上关注他们的表现，积极的鼓励，他们也会在课堂上分享自己的想法。
陈陆平老师分享了《让学生创造着长大》，这本书观点深刻，她的个人感悟是：我们作为老师，不应该把自己架在高位上面，每个人都有自己的思想，都有自己独立的人格,正在成长中的学生同样如此。我们对待学生，就应该像朋友一般，与他们平视，站在他们的角度思考问题，让他们能够感受到自己不仅仅是他们的良师，更是他们的益友。
王欢老师通过阅读《做最好的教师》，提出了如何做最好的教师：首先最好的教师要努力做一个专家。其次，最好的教师要努力为做一个思想家，做一个反思型的教师。最后，做最好的教师要努力做一个心理学家。
王欣悦老师分享了于永正老师的书《我怎样教语文》，她分享了五重教学，齐头并进：重情趣，对学生有情；重感悟，把学习的权利交给学生；重积累，重看语言的积累；重习惯，培养良好的学习习惯；重迁移，重视举一反三。
高敏老师分享了《给教师的建议》这本书，她谈到自己读书体会：作为教师的我们要保持和培养每个学生的自尊心，不要求他们做自己做不到的事情。学习成绩如同一条小路通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花，我们要用爱保护这小路和火花。
王艳梅老师分享了《给教师的100条建议》，从这本书中，她感悟良多，关注到了后进生的培养与教育：第一，努力寻找后进生的闪光点。第二，清除后进生的恐惧心理和对立情绪。
韩颖敏老师分享了《上一堂朴素的语文课》这本书，她精简概括了书中的五每：每日一词、每日一句、每日一话、每日一篇、每周一首。
刘鹤老师仔细研读了情景这一概念，分享：用好单元导语页，创设单元整合教学情境；用好教科书的口语交际和习作，创设交际情境；用好教科书的课后练习题，促进语言积累。
王艳春老师分享了《态度决定温度》，为我们解读了什么是大单元教学：大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动，对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。
白校长鼓励大家多读书，从书中提取教育理论知识，多多运用到教育教学之中。
李校长为年轻教师指出现在要确立的目标，鼓励大家积极进取，多多读书，锻炼自身能力，在学校的大家庭中实现自我。