行远自迩 笃行不怠——2022年福州市“十四五”第二批市级学科带头人培训（中小学音乐  第一阶段）

　　来到一座城市，领略一方水土，遇见数位名师，聆听谆谆教诲，方知，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。2023年12月25日上午，福州市“十四五”第二批市级学科带头人第一阶段研修活动在南京市举行，福州市教育局人事处黄翔处长出席了本次活动。

　　首先，教育局人事处黄翔处长发表了重要讲话。他强调了教育在国家发展中的重要地位，老师在教育中扮演的重要角色，对本次参会的学科带头人培养对象的老师们提出了殷切期望。同时，黄处长也对老师们提出了几点要求，即发挥模范作用，引领教师团队不断进步；加强学习，不断提高自身的教学水平和创新能力；关注教育改革发展动态，积极参与教育改革实践。

        接着，夏澍老师详细介绍了培训制度，包括考勤管理、学习要求和考核标准等方面。不仅明确了学习的规范，还强调了学习的严肃性。班级管理要求的讲解，为学员们营造了积极向上的学习氛围。

        最后，吴平安老师发表了热情洋溢的致辞。他强调了教师职业的重要性和责任感，并指出学科带头人培训是提高教师队伍整体素质的重要途径。他希望通过本次培训，参训教师能够获得新的教学理念和教学方法，为福州市的教育事业做出更大的贡献。

　　中小学音乐第一阶段研修活动在热烈而庄重的开班仪式中拉开序幕。12月25日上午，江苏省教育学特级教师、南通市中小学名师培养导师团队导师秦德林，开展主题为《双减背景下如何提质增效》的讲座，秦老师从引言“讨论，从问题开始”，提出思维方式和研究路径改变的重要性。紧接着他围绕提质增效必须强化主体责任、优化常规管理、深化教学改革、活化作业设计、细化课后服务五个方面，结合视频、案例、感悟展开阐述，进一步厘清双减和提效增质之间的关系和重要性。

　　下午，江苏省教育科学研究院教研室音乐教研员潘丽琴，开展主题为《素养导向 评价为先----核心素养立意下的教学设计与实践》，讲座伊始，潘老师从“题说”导入，引发在场老师们对问题的关注，接着她从“为何、何谓、何为、合为”四个方面深层次地展开了精彩纷呈的内容。讲座中，我们看到大单元教学、多维度评价方式，构建大概念，推进单元整体教学等当下教育关注内容的文件引领来源，还通过各种实操案例，学习到如何进行单元整合，以主题化、项目式学习，大任务驱动能力进阶，提升学生的核心素养，注重教学评一体化的教学理念的实际应用。

　　学员分享：聆听了江苏省教研员潘丽琴老师的讲座主题是《素养导向，评价为先——核心素养立意下的教学设计与实践》 潘老师从三个方面：一.命题角度 以往的音乐命题是以基础知识和音乐要素，但随着新课标的出现，命题要创设真实情境以及学科融合，让学生运用所学的知识来进行解决问题的能力。二.重视评价 新课标指出要教学评一致性，以往的音乐教学只有教学没有评价，评价是检验学生的一种手段，通过过程性评价和终结性评价等，让老师清楚知道学生掌握情况！三.大单元整合 听完潘老师的讲座，知道大单元首先要有个主题，每个课时可独立可进阶，每个课时缺一不可，他们是一个完整体.潘老师的讲座始终站在一线老师的基础上来讲，亲切又务实，给我们指明了方向。

        学员分享：聆听了秦德林教授带来的主题是《在双减背景下如何增质提效》，收获颇丰！其中最重要的一点就是让我们老师把原有的思维打开，要有跨界思维，一个老师的思维方式决定她的授课方式，思维打开了，教学方式也就打开了！那如何把思维打开，把自己所学的理论知识植入到实践中去呢？作为一名音乐老师，要把好思维带入课堂，做到提升教师素养，更新教育理念；立足课堂、以生为本；强化学科的融合，听了秦教授的专题讲座，我觉得一个老师自身要有温度，才能带给学生温暖，要做一个充满正能量的老师！

　　仰高才能笃行，知新方能致远。每一次学习，都是一场美好的开始，每一次培训，都是一场自我修行。行走在学科带头人培养的道路上，我们将从“心”开始，用“行”追梦！