课题研究是教育科研的重要载体，为了解决实际教学中出现的问题，寻找提高教师教育教学能力的有效途径，旭日小学数学市级小课题《利用数学情境化提高乡村小学生计算能力的研究》开展了课例研究活动，组员们共同选题，备课研究，从实际情况出发，充分考虑学生的实际情况和需求，确保教学方案具有针对性和实效性。最后，对教学方案进行集体讨论和修改，形成最终的教学设计。
课题组成员李冰清老师课例研究的是人教版数学四年级上册第六单元《除数是整十数的笔算除法》。课堂开始教师带着学生复习了除法的口算，估算，笔算，让学生说算理，提取学生脑海中已学过的数学知识，为之后的教学内容做好基础。接着教师在教授例题时，让学生通过圈一圈小棒，说一说如何确认商的位置，说清理由，从而进一步明晰算理。教师适时引导，同时提醒学生注意易出错的地方。在教学过程中给学生足够的探究空间，通过自己尝试，经历体验，感悟发现的学习过程。最后通过解决实际问题，以此加强对本节课知识的理解。
课后，课题组成员和数学老师们就本节课如何利用情境提高计算能力的研究进行了激烈的探讨。
邱春梅校长点评本堂课教学层次分明，教学语言流畅，全程以学生为主体，引导学生说出准确清晰的算理是值得数学老师学习的。同时指出在列竖式计算时，要归纳总结计算方法，使学生便于牢记计算要点。
何璿校长提醒教师们应多关注课程标准，学好和用好课程标准可以进行有效教学研究。对于之后如何做好课题研究工作也给出了相应建议，为明年的课题结题指明了方向。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。李冰清老师表示本次课例一路探索，一路学习，不断成长，不断收获。接下来，课题组成员将铭记教育初心，砥砺前行，努力提升专业素养，继续进行课题的研究，推动教育科研工作开繁花、结硕果，推动数学教学教研工作发展！