为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，12月25日上午，常德市初中语文刘银辉工作坊第二次培训在梦溪镇中学多媒体教室举行。这是一次《教学评一体化理念下“梦溪故事”作文教学实践研究》专题培训，由李琴教师担任主持人。
坊主刘银辉对亲临我校指导项目研究工作的领导、专家表达了最热烈的欢迎和最衷心的感谢。就《教学评一体化理念“梦溪故事”作文教学实践研究》进行了细致讲解，让我们厘清了方向。
今天的我们是幸运的，因为我们可以站在"巨人"的肩膀上看世界。
长期以来，我们的写作教学忽视过程指导，学生写作处于暗箱中，教师对学生写作过程中的思维状况和问题缺乏了解，指导不到位，学生写作问题得不到有效解决，今天两位老师的课堂帮我们指明了一定的方向。
周毅老师的课堂搭建了程序支架，在操作流程上给予学生帮助，降低了写作难度，消除了学生的危难情绪。用恰当的材料、合理的顺序、生动形象的语言和具体的细节，让学生通过剪裁和加工，对学习故事有了深刻的理解。在课堂上，学生往往对于写作缺乏反思和总结能力，所以周毅老师注重评价，通过生生互评和师评提出修改建议，让学生对自己的写作有直观认知，能够自觉调整写作内容。
梁琴老师用优美的教学语言，引领我们走进了四年级语文课《我和___过一天》，以游戏的形式，聚焦哪吒、神笔马良、孙悟空等经典形象，引导学生想象和他们在一起会“去哪里”、“干什么”。这种教学方式让学生在多角度、多维度的时空中自由穿梭，激发了他们想象和创编故事的兴趣。
正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。”梁琴老师的语文课真正唤醒了学生，让他们在课堂上活跃起来。学生们的想象力被激发，他们的创意被点燃，他们开始尽情地发挥自己的想象力，创造出一个个独特的故事。
赣南师范大学文学院的王从华教授，以他深厚的学术功底为我们带来了一场精彩的讲座——《回归真实语境的写作》。他深入浅出地阐述了写作与习作的概念区别，并强调了我们的目标是要培养语文核心素养。因为写作旨在解决生活中的实际问题，所以回归真实的语境是至关重要的。
王从华教授以梁琴教师的课堂为例，强调了课堂写作中回归特定语篇语境的重要性。课堂写作不应仅局限于抽象的概念，而应紧密结合具体的语篇语境，使写作更具针对性和实用性。
王从华教授的讲座一针见血地揭示了写作教学面临的根本问题——理论与实践严重脱节，并且二者仿佛油水分离，难以融合。针对这一关键问题，他提出了一系列的设想。
王从华教授的讲座如同一幅精心绘制的画卷，以理论分析为底色，以具体实例为点缀，将抽象的概念变得生动有趣，让听众仿佛置身于一个世界的迷宫中，不断探索、思考。
在评课环节与专家互动环节，教师们充分发挥了他们的交流热情，对于此次难得的交流机会，他们倍感珍惜。他们各抒己见，踊跃分享了自己对课程内容的见解和看法，积极探讨改进和优化的方向。
活动的最后，坊主刘银辉对本次活动进行了总结，坊主提到王教授的讲座给我们带来的启发，更让我们懂得教育是一门细致入微的艺术，需要教师们不断地研究和探索。只有教而不研，我们的教学就会变得浅薄，无法满足学生的需求。而研而不教，我们的研究就会变得空洞，无法将知识传递给学生。因此。只有将教学与研究相结合，我们才能够在教育的道路上走得更远。
经过今天两位老师的优秀课例展示和专家带来的这场知识盛宴，相信我们全体语文人会拨开云雾见月明。一路成长，一路修行，在前行的路上，我们终将会摘得颗颗闪星，照亮习作前行的路。