孩子和动物有着天然之缘，对动物世界充满好奇和兴趣，特别是小班幼儿，他们往往把小动物当成自己成长中的亲密伙伴，总是对各种动物都充满了好奇心和探索欲望！在老师的带领下孩子开启了一次生动活泼的班本课程……
课程缘起
在一次讲故事中，老师给小朋友讲了《龟兔赛跑》的故事，引发了孩子们的讨论。
讨论：
幼儿教育家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会就是活教材。” 小乌龟是孩子喜欢的小动物，孩子们对生命的好奇心能够吸引他们仔细地观察和探究，我们通过饲养活动，在探究中感知生物的独特性，增加热爱动物的情感。我们的故事开始了......
主题网络图
活动目标:
1.在交谈,想象和改变的过程中,感受乌龟的基本特征,并尝试表达乌龟的动态。
2.引导幼儿积极地与材料互动,体验绘画乌龟的乐趣。
3.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。培养幼儿的技能和艺术气质。
主题实施
家园合作
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，幼儿园注重家园合作，形成教育合力，爸爸妈妈们也积极的为小朋友提供了小乌龟，供小朋友近距离观察。
亲子大调查
🐸在课程实施的过程中，我们追随孩子的兴趣点，利用家长资源，请家长们带领孩子一起探索乌龟喜欢吃什么？住在哪里等……
根据孩子们的调查的结果，我们进行了一次投票。
小班幼儿对动物的有一定的先前认知经验，老师引导幼儿在看看、说说中认识乌龟，激发幼儿的探究欲望，养成亲近动物、喜欢动物的情感。家长和孩子们一起探究了乌龟的秘密，一起查资料，了解新朋友，孩子们也对乌龟有了进一步的认识。
科学—《认识小乌龟》
教师引导小朋友观察发现乌龟的外形特征，咦！乌龟的背壳有不同的花纹和图案呢，短而粗的爪子，细细的小尾巴，好可爱啊！
乌龟有话说
我的壳很坚硬，有四条腿，摸上去软软的，有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴，在遇到危险时，我的四条腿和脑袋能缩进壳里，就能保护我啦；我喜欢生活在水边和阴凉的地方，能在水里游泳，也可以在地上爬。我爱干净，小朋友要经常给我换水哦；我还喜欢日光浴，太阳好的时候别忘记带我去晒晒太阳！
语言—绘本《小乌龟交朋友》
健康—《乌龟爬》
艺术—《给小乌龟设计衣服》
《乌龟的家》
儿歌—《小小乌龟上山坡》
老师有话说：
《指南》指出：“艺术创作教育不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果即艺术作品，而且更加要关注艺术创造中幼儿的艺术 思维过程、艺术形式、语言使用过程，以及对艺术工具和材料探索的过程。”幼儿通过使用某种材料（画笔、积木玩具）创造出新的作品，幼儿会陶醉于自己的想象之中，对于那些经过自己动手做出来的东西会感到极大的满足。通过区域活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力都会有很大的提高。
孩子们的收获：
遇见乌龟，是孩子与动物对话的开始，在养龟的日子里，他们遇到了很多小问题，他们观察探索，并和老师一起一点点解决问题，同时，在整个课程中，爱护小动物的情感贯穿其中，这个过程便是成长。小乌龟慢吞吞地走着，慢慢地长大，小朋友带着他们的爱心、好奇心，一路相伴。在路上，孩子和老师，也在共同成长。
课程反思：
《指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行学习。”我们和小乌龟的故事是观察和了解孩子的基础上的活动共构，进程共商，经验共享，心灵共润的过程。在整个活动过程中，孩子们亲身参与、多元感知、积极表达和实际操作等进行体验。心怀童真的老师与奇思妙想的孩子们作伴，还有一群可爱可敬的家长朋友，我们关于乌龟的课程不会因此结束，小乌龟还有更多的秘密等着我们去发现、去探索。
