本学期，我担任三年级五班语文教学工作及班主任工作，这对于我来说是新的挑战，为什么这样说呢？首先是环境的改变，我由正东小学调入满世小学，其次，是所带班级现状堪忧。
一、积极适应，了解情况
再展开教学工作前，开学的第一次会面，我调整自己的情绪，既来之则安之，给学生留下一个好印象，并且和家长进行了见面，打消家长的顾虑，形成班级管理的合力。
第一次的见面，我大致知道学生的规矩意识较差，这就提醒我在看展教学工作之前先要立规矩，当然还要注意管教的方式方法。
二、从常规入手，提高课效
五班的孩子其实并不差，但习惯常规是他们最大的短板，是他们学习路上的拦路虎，所以常规习惯的培养是重中之重，也是首要解决的问题。
1.制定规矩，奖惩结合
首先与学生共同商讨出课上要遵守的规矩，明确奖惩制度，比如：学生课上喜欢乱说话，有接话茬的问题，遇到此类问题，先提醒学生，再扣分处理，最后老师约谈的步骤的处理方法。
2.课堂交往，鼓励表达
在课堂上，多让学生表达，自如的和老师和同学进行交往，只要回答问题就给予回应，加分，不表达就越不会表达，语文课堂的氛围就差，氛围影响课堂效率。
3.事事有回音
无论是作业也好，规矩秩序也好，我都时时提醒自己做到事事有回音很重要，这样才能让秩序走下去。
三、让阅读像呼吸一样自然
阅读是语文教学的根，只有让阅读变得像呼吸一样自然，那学生的语文学习就是事倍功半的事。
1.整书共读活动。
在经过了半学期的了解，发现学生阅读习惯差，每天做不到有效的阅读，所以期中考试后，我利用家长会开启了班级的整书共读活动。推荐了十本好书让学生先买到手，然后开启了第一本书《木偶的森林》的共读。
2.批注式阅读。
俗话说：“不动笔墨不读书。”本学期我们学习了预测的阅读策略，所以读书时，让学生可以圈画好词好句，有感受的地方可以做一做批注，这样既可以减轻孩子摘抄的负担，又可以做到有效的阅读。
3.班级阅读分享会
在阅读一段时间后，学生可以录制视频或者课堂上分享自己的阅读感受，这个参与方式，学生可以自主选择，只要参与分享老师就要给予隆重的表扬，让所有孩子都可以敢于乐于分享自己的阅读感受。
四、在总结中前行
回望本学期的工作，有得也有失，在学生习惯方面有培养但形成效果不显著，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。书写质量时好时坏，没形成提笔即练字的好习惯。
下学期，我将继续培养学生听课的习惯，书写的习惯，让学生形成常态。重点开展整本书阅读活动，课堂上老师提高课效，在备课上下功夫，每周拿出一到两节语文课进行阅读活动的展开，语文学习中，得阅读者得天下，抓好阅读的习惯，为孩子的长远成长奠基。