胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！为打造学习型教师团队，提高教师的综合素养，激发全体教师的读书热情，强盛教育集团组织全体青年教师开展读书线上交流分享活动。武宁中学的青年教师积极参与了本次活动。
青年教师们用自己的方式和不同的角度畅谈了自己的读书收获，并结合工作和生活讲述了教书育人过程中的体会与感悟。一个个亲历的生动故事，一次次斗智斗勇的心理战术，一幅幅温暖有爱的感人画面，让我们倾听时感同身受。
交流进行中
孔嘉欣老师给我们分享了《教师·挑战》，这本书提供了对课堂管理、师生关系等方面的深入理解和实用建议，强调理解学生行为背后的动机和需求，关注学生的主观能动性，挑战老师的控制欲望，让老师有更多时间和机会与学生交流和建立信任关系。书中案例具体详细，有助于老师更好地理解和应用心理学方法，改善课堂氛围和师生关系，提高教学效率。虽然有些方法可能不适合中国国情，但这本书仍然提供了很多有价值的思考和启示，帮助老师更好地理解和关注学生，改善教育效果。
衣盈洁老师分享到：“欲求教书好，先做读书人”，在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好的方法之一，那便是勤奋的读书。吴非老师的文字，在平实的语调中感受到教化的美妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的志气去开心地正视教化。我要做的还有许多，不求做到最好，但求做到更好！
读吴非老师的《致青年教师》，衣盈洁老师从中获得了许多感悟：
1.“老师和学生，从根本上来说，是人与人的关系。”
2.“老师心胸博大，学生才能面朝大海，才能仰望星空。”
3.“作业评价未必要用同一标准”。
李志萍老师分享了卢梭的《爱弥儿》中感受最深的观点：自然教育思想”。教育应遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思想强加在孩子身上。现在年轻的家长切身感受到社会日趋激烈的竞争，唯恐自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙望女成凤，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的培训班中，肆意侵占了孩子们的玩耍时间。应该让孩子自由自在地成长，任何违背自然的教育方式都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。
活动感悟分享
孔甜甜老师：孔嘉欣老师向我们分享的是《教师·挑战》这本书，通过孔老师的分享，书中向我们提供了对课堂管理、师生关系等方面的深入理解和实用建议，强调理解学生行为背后的动机和需求，关注学生的主观能动性，挑战老师的控制欲望，让老师有更多时间和机会与学生交流和建立信任关系。书中用各种案例具体详细地像我们介绍了课堂管理和师生关系的重要性，在今后的教学过程中也一定要注意作用各种方式进行有效的课堂管理并且打造良好的师生关系。
闫洋洋老师：小衣老师让我知道作为教师要建立和谐的师生关系，课堂应该具有人情味；崔老师用亲身经历告诉我们应正确对待自己的情绪，努力成为更好的人，崔老师的分享更像是说中了我自己，作为一名教师，更应该以身作则，不管是在课堂上，还是在课堂之外要控制好自己的情绪，给予学生正确的情绪引导。其实教师与学生是共同成长的，尤其是青年教师，我们通过读书，可以不断给自己充电，才能给自己和学生的双重成长以坚实的保证！
林芳榕老师：书读好，好读书，读好书，书读好，以书为友，多读书，常读书，总有好处。衣盈洁分享的《致青年教师》强调教师和学生之间的爱，一切的关系里，爱都是第一位的；李志萍老师的《爱弥儿》强调学生的自然发展，教育教学要顺应发展天性；孔嘉欣的《教师·挑战》强调关注学生的心理状况，帮助我们青年教师如何适应教学工作。这次分享如雪中送炭，及时地解答我教学工作中的问题与困惑。
朱海燕老师：本次交流活动让我印象最深刻的是观水中学崔晓燕老师的读书分享。她分享了如何给青春萌动的孩子指路。她针对初中这一年龄段孩子的特点，孩子容易控制不住自己的情感，不能正确对待自己的情绪。用一个生动的例子给大家举例，也就是用自己的养兔子的经历，向大家阐明养兔子都是如此，对待自己喜欢的人更是如此。要保留自己的爱慕，做自己情绪的主人，努力成为更好的人。
王文凤老师：在近期的青年教师读书分享中，我对一位同仁对于《爱弥儿》的感悟印象深刻。她深刻地指出，在教育的过程中，不仅仅是知识的传递，更是对学生灵魂的陶冶。这让我深思：作为青年教师，我们的责任不仅仅是培养学生的智力，更是培养他们的品德和情感。
董阳老师：各学校有的从学科书籍入手，如《平凡的世界》，从书本入手，抒发了对人生目标，理想的理解和追求。有的教师从专业书籍入手，如孔老师的《教师挑战》从关注学生入手，了解学生背后的驱动力，从而更好的管理学生。衣老师在《致青年教师》的分享中，关于对学生作业的评价让我学到，应该根据不同学生的情况设置不同的评价标准，及时鼓励。李志萍老师的的《爱弥儿》中，感悟到应该适应学生的自然发展规律，让孩子自由发展，善于引导即可，去体验该体验的。
徐瀚彬老师：书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。在本次青年教师读书交流活动中，让我感悟最深的是孔嘉欣老师对于《教师·挑战》一书的分享，孔嘉欣老师向大家介绍了这本书中对课堂管理、师生关系等方面的深入理解和实用建议，介绍了很多对于日常教学生活可借鉴的经验，受益匪浅。读书使人进步，终身学习是新时代对我们的要求，也是自身的终身追求。
林凯笛老师：令我印象深刻的内容很多，比如说衣盈洁老师感悟到教师要心胸博大，学生才能面朝大海。结合近期我在教学中遇到学生启而不发又学而不专的现状，内心十分焦灼的现状，我认识到要用尊重和赞赏建立和谐的师生关系。课堂中应没有恐惧和不安，应该是一个富有人情味的和谐课堂。于海英老师的分享让我看到了对学生的爱，对语文的热爱，对教学技巧的把握。从教学中想办法保护孩子们对于语文的兴趣，通过大量的阅读来兼顾孩子们各方面的能力培养。
王晓老师：孔老师的《用心育人，以爱执教》的汇报让人印象深刻，他是一个善于反思的千年教师能够结合自己的工作与书中的案例进行对比找出自己工作方法的不足，并且不断改进。衣老师关于《致青年教师》的分享，向大家展示了一位青年教师应如何快速成长，不断进步。李志萍老师看的是卢梭的《爱弥儿》，她对卢梭的自然主义教育赞赏有加，相对于大人的不断干预，让孩子自由发展，去体验该体验的，去经历该经历的，这样的通过实践得到的知识才是最宝贵的最难忘的。
苏霍姆林斯基指出：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养正是取决于此。”本次读书交流使教师们深受启发，他们纷纷表示以后要多读书，多交流，做一名有知识、有内涵、有爱心，充满幸福的书香教师！