本着应研尽研常研的原则，鹰潭市逸夫小学于2023年12月22日特意邀请了区教研室朱水新主任来校开展教研活动，此活动由分管副校长吴丽荣主持，老师们热情度极高，全都准时出席参与活动。学校对于教师的培养，不仅关注教学实践，同时也注重教育科研水平，本次教研的主题是教学论文如何撰写。
朱主任带来的专题讲座是《教学论文撰写的几点体会》。朱主任在讲座的一开始，就提出了三个问题：“为何写？”“写什么？”“怎么写？”这三个问题，确实就是困扰着众多一线教师的写作难题，朱主任在接下来的讲座之中也一一进行了解答。
朱主任在讲座中提出创新性是衡量教育论文质量高下的价值指针。选题的新颖性、独特性、吸引力在一定程度上决定了文章整体的质量与水平。我们老师平时可以抓住别人尚未研究的空白点，在别人研究的基础上进行挖掘、从不同的角度或向纵深进行研究的增长点或者从前沿点入手。前沿可以从以下五点着手：① 抓顶尖期刊、②抓代表人物、③抓年会论坛、④抓立项课题、⑤抓国家重大文件。创新就是“人无我有、人有我优、人优我特”。教育写作的创新，就是选题新、结论（观点）新、材料新、角度新、做法（经验〉新。
教育论文到底怎么写？朱主任提出以下观点：
1. 确定材料。确立了观点（写作点〉后，就要围绕观点梳理素材，素材可以是实践性的案例，也可以是理论性的论述；可以是源于自己的，也可以是引用别人的；也可以是正面的论证，也可以是反面的辨析......一般而言，理论与实践相结合能使论文变得有血有肉；适度引用别人的论述、案例是为了更好地佐证自己的观点；正反两方面的论文是为了让观点在辨析中越发明朗。总之，一切素材都要为观点服务，能做到“自圆其说”。围绕一个主题，收集多篇相关的文章，进行分析研究后，再行写作，这样既可避免拾人牙慧，又有利于站在“巨人的肩膀上”。
2. 立意定题。论文写作前，我们必须不断回答一个问题：“我的这篇论文需要回答和解决什么问题”，然后对问题不断进行“聚焦”，从而提炼出自己的观点（写作点）。“提炼观点”，就是透过现象看本质的过程，就是对规律、经验的“发现”过程，就是从感性上升到理性认识的过程。观点是一篇论文的“灵魂”所在。要写好论文，我们必须善于将他们“提炼”出来，这样我们的写作才有了精准的“靶心”，这是撰写教育论文的前提。
3. 布局谋篇。论文写作就是围绕自己的观点（写作点）进行系统分解、严密论证的过程。这个过程考验的是作者逻辑思辨、合理架构的能力。简言之，就是要讲究逻辑。可以从形式、内容两个维度来衡量文章的逻辑。
4.撰写初稿。①要树立精品意识，写精致的文稿，一定要避免字、词、句、标点等微型错误出现。②要有学术意识，论文不是文学作品，讲究语言平实精准、论述严谨、逻辑性强等，尽量不出现口语化、抒情性的语言。
5.修改定稿。有强烈的读者意识，需要从读者的视角，不断问自己：观点表达清晰吗？作者能明了文章触及问题的来龙去脉吗？文章的论述是不是能让读者信服？文章所举的例证是不是进一步帮助读者明确了相关论述的准确含义......
教研论文写作可以为教师架构起理论与实践之间的桥梁，助教师成为理性的实践者。朱主任本次的讲座深入浅出，旁征博引，非常精彩！相信教师们一定能找到论文写作的解惑之道，从而实现突围，书写属于自己的教育论文与精彩！