三尺讲台，挥洒汗水为师；
一方沃土，刻苦钻研为师；
广袤天地，辛勤探索为师；
知识海洋，传道授业解惑为师。
2023年12月24日，北京教育科学研究院德育研究中心在北京市大兴区教师进修学校举办了第五期教育行动研究工作坊/大兴骨干班主任反思心智工作坊的结题仪式。
为促进锦江区班主任专业化发展，打造优质的班主任队伍，成都市锦江区教育局德体艺劳科赵益、成都市锦江区教育科学研究院心理教研员陈熙、成都市盐道街小学东湖分校喻晓琴 、成都天涯市小学逸景分校张凤、成都市锦江区外国语小学校甯然、成都市锦江区盐道街小学通桂校区刘丹利、成都市龙王庙正街小学赖明婷一行七人，怀揣对教育的炽热之心参加了此次活动，希望在学习中找到更多有效提升班主任专业能力的方法。
大兴区教师进修学校孙健校长和工作坊主持人王富伟博士致辞后，本次活动顺利拉开帷幕。
北京教科院旧宫实验小学的郑迪老师分享了“聆听学生的作业心声——一位教师的自我成长与反思”，她谈到老师要学会用对方的视角去看待问题，并且愿意倾听。只有了解了孩子内心最真实的想法，才能够帮助孩子去解决问题。只有抛开老师惯性的“我认为、我以为”，才能真正去接纳和了解学生内心。
北京建筑大学附属中学的张文慧老师分享了“青花瓷：等待学生不完美的色彩”。她在工作中坚持对学生发展的顺应与引导，不苛求学生达到完美，在学生表现出不完美体质时，要给予适宜的环境，并相信学生能通过老师的引导与帮助，找到自己解决问题的方式。
大兴区长子营学校的贾爽老师分享了“我们仨，都变了——利用循环提问解决作业加码的沟通问题”。她分享的运用循环提问这种访谈技术所体现的系统思维，使得沟通中不再是暗含指责、引发防卫，而是坦诚表达、倾听协商，从而引发互动模式的彻底改变，找到问题的根源并有效解决。
北京一零一中学大兴分校张静老师分享了“抚平他的伤痕——运用系统思维帮助学生走出心理危机”。她运用工作坊学习的思维工具，提升了家校沟通的实效，解决了学生的心理危机，同时也改变了自己的思维模式，从头痛医头走向了整体思考，为老师的班主任工作提供了“魔法”般的助力。
大兴区教师进修校李颖主任分享了“从控制到对话——主题班会要求反复不得实现问题的重构”的主旨报告，运用“婚礼”场景创设、左右手栏等工具解决工作中的实际问题，创新班主任培训模式，提升班主任解决实际问题的能力。
同时，北京大学教育学院陈向明教授、北京第二实验小学芦咏莉校长、北京教育科学研究院钟祖荣副院长、北京大兴区教育委员会陈子华副主任、北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任等专家进行了现场交流。他们肯定了工作坊的实践研究成果与效果，同时也激励大家继续心怀热爱，不忘初心，在教育中，积极发现问题，从教育的角度寻找问题解决办法，并引发思考与改变。
经过学习，锦江区的老师们也收获颇丰，纷纷写下自己的感悟。
成都市锦江区教育局德体艺劳科 赵益：
“以系统思维工具促成心智改变”的研究，从根本上改变了以技术为取向的单边控制型培训模式，构建起了交互性更强、更注重操作的“共建模”指导类型。这种模式关注真情境，真问题，用系统视角让学习方也成为行动主体，从而更好地提升了班主任解决问题的能力和研究能力，增加了教师的获得感，增强了学生的幸福感。
成都市锦江区教育科学研究院 陈熙:
一线教师真实情景中面对的教育问题是复杂且多元的，以系统思维工具促成心智改变的教育行动研究启发了我们解决问题的思路和方法。这是做中学的一次深度探索，以七个有效的工具为载体，带领教师将那些模糊的教学经验以一种科学的思维方式加以反思、改进和提炼，从具体到抽象再到具体，真正触发教师心智的改变，实现教师分析、应对、反思、提炼、迁移能力的提升。
成都市盐道街小学东湖分校 喻晓琴：
此次北京之行，时间虽短，但收获满满。其一，叙事研究行动研究贴近教师，让教育研究有故事有温度;其二，以解决教育顽疾为导向的培训，培养的是教师的核心素养，是为教师真正减负的培训;其三，以系统思维工具促进教师心智改变，有招有用，改变的不仅仅是教师，还有我们一生致力营造的教育生态！反思心智，教育更美！
成都市盐道街小学通桂校区 刘丹利:北京大兴教师进修校为我们提供了一场视听盛宴，我感受到这一群热血教育人的教育智慧。天气青色等烟雨，教育是等待的艺术；教育要充分遵循儿童的身心发展规律，深度剖析儿童的需要，激发儿童的内生动力；作为一名教育工作者，需要时刻具有反思力，不断调适自我的思维方式，不断完善提高自己的认知水平，才能应对不断变化的新形势。教育的道路上充满挑战，也充满机遇，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
成都市天涯石小学逸景分校 张凤：
在极具情境性和复杂性的具体教育工作中，总会有反复发生、难以解决的顽症。北京教育科学研究院德育中心举办的教育行动研究工作坊就是帮助老师们解决这些问题。有幸参加了工作坊结业活动，通过对5个主旨报告的聆听，我学习到了引导老师反思，需要给予他们系统的方法，通过叙事思维和模型思维的研习，老师们运用学习到的7个系统思维工具重构问题和关系，反思心智得以涌现，才能促进顽症的系统性解决。
成都市锦江区外国语小学校 甯然：
专家讲座，反思启迪。专家和各位优秀教师的分享，让我探索到育人新路径。通过模块工具的使用，可以较好解决同一类型的问题。知行合一，学以致用。在结合自己的工作时，也可以借鉴模块工具，改变方式和心态，从而更好地发现和解决问题。对照反思，自我充盈。此次培训，专家也特别指出，教育是需要将理论与实际相结合的，在理论中充盈自我，在实践中提炼教育成果。
成都市龙王庙正街小学 赖明婷：
“改变一位老师，影响几百个家庭”。这次参加反思心智工作坊结业仪式，我领略到一线教师是如何运用理论知识，系统解决学生问题。看似把简单的工作复杂化，实际是为教师提供了科学的思路。有了理论“抓手”，教师才能在一系列复杂的现象中找准切入点，抛开主观意识，从实际出发去帮助学生。我相信，这样一次“质性”研究，对教师的成长和改变是巨大的，对学生的影响更是深远。反思自我，改变心态，让我们尊重一群独特的个体、智慧面对悉数成长的问题、拥抱一切真实的情绪。
班主任工作是一门哲学艺术，
更是一种匠心传承。
一路学习，一路成长。
在学习中反思，在反思中赋能！