《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：4-5岁是规则意识培养的关键期，规则意识的培养又是社会性教育的重要目标和内容。在下棋的过程中，孩子们一起商量下棋的规则，创新棋类游戏的新玩法，孩子们的注意广度、社会交往能力都得到了发展。
棋类是一项智力运动，每一步棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的"随手棋"，胜负的天枰都将会倾斜。所谓"一着走错，满盘皆输"。所以下棋，可以有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。
下棋是动脑的过程，对逻辑性要求极高。孩子要观察局势，排兵布阵，如何占据有利地形，如何吃掉对方的棋子，需要孩子认真观察、反复比较、仔细分析、进行概括推理，逻辑能力飞速提升。特别是下棋孩子的眼光不能只盯着眼前的一步棋，而是要考虑到后面的两步，三步如何走，这就无形地培养了孩子深谋远虑的能力和大局观！不管将来做什么，他都会比同龄人看得更远、走得更远。
棋类是一项高雅的项目。会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下棋，就是一个提高自身素质，建立高尚的道德品格的过程。
“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火炉。”在游戏棋项目化中，一个一个驱动性问题就是点燃孩子们心灵的火种，孩子们是天生的探索者，追随着孩子们的兴趣一步步探索各种棋的不同玩法，让我们拭目以待孩子们的创新吧！