冬之美，在于积蓄与勃发，教之美在于钻研与提升，为更好践行生本教育理念，深研生本课堂模式，推进我市初中“生本”核心素养落地课堂，促进教师专业成长，12月15日，北安市教育发展研究中心在北安八中举行了生本教育课堂教学研讨会，全市初中学校业务校长、教研组长及相关学科全体教师（按学科）参加了本次研讨活动。
生本英语课堂的前置研究是一个浅纲要，它具有引导性和铺垫作用。王拓老师的这节生本课的设计，紧紧围绕着前置小研究设置。以冬日的对话和视频导入新课，激发学生学习兴趣和激活学生的背景知识。王老师通过对学生阅读技巧的指导，让学生快速掌握文本大意。通过层层深入的问题，让学生理解文本的内容。通过让学生进行思维导图的展示和介绍，培养了学生分析、疏理、归纳文本的能力。
玄立彤老师这节英语生本的设计，以前置小研究为引导和铺垫。通过轻松的“Free Talk”,自然过渡到新课。玄老师设计层层递进的问题和学生小组的讨论活动，使学生掌握文章大意和细节内容。让学生完成思维导图，培养了学生判断、推理、归纳、总结的能力。基于故事六要素，帮助学生理清思路。最后小组对话展示，给学生创设新的情境，培养了学生交际和表达能力，实现了语言的综合运用能力。
卢继红老师能围绕物理学科的核心素养导向制定科学合理、体现生本理念的学习目标。前置作业符合学生的实际，符合低入的设计原则，即简单、根本、开放。小组合作时分工明确，人人参与。在交流展示过程中，学生能够质疑，敢于提出自己的观点，老师能在学生思维难点处、学习内容重点处有效引导和点拨，突出了重点，突破了难点。能多元化对学生进行评价。
宋旸老师这堂生本课充分体现了学生的主体性和主动性，教师采用了多种教学方法，包括提问、引导、讨论等，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和建议，让学生在课堂上感受到被尊重和关注。同时，教师也通过引导学生自主学习和合作学习的方式，培养了学生的自主学习能力和合作精神。
在研讨会上，四节授课教师分享了他们对生本教育课堂的理解和实施的过程。听课教师进行了深入的探讨，各校业务领导更是对如何通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，充分发挥学生的主体作用进行了发言。同时，他们也关注了如何建立有利于学生发展的课堂环境，如何评价学生的进步和成就，以及如何激发学生的自我成长和发展的意识。
"在教育的广袤天地中，我们始终追寻着那份最本真的关怀。生本教育，它不仅仅是一种教育理念，更是一种对生命的尊重和珍视。它让我们明白，每一个孩子都是一个独立的个体，拥有无限的潜力和可能。让我们共同探讨如何让教育回归本源，让孩子们在生本教育的课堂中自由飞翔，绽放出最耀眼的光芒。"