大自然的魔力就在于新鲜、
有趣的事物，
等着孩子们去发现、去探索。
瞧！
孩子们带着无限的创意和期待，
即将奔赴一场“南瓜之旅”。
课程网络图
于是，关于南瓜的讨论就这样开始了……
《指南》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。于是，追随幼儿的兴趣，立足于孩子们对于南瓜感兴趣的机缘，抓住他们对新事物愿意尝试探索的欲望，再结合本班幼儿的特点，带着孩子们对南瓜的诸多疑惑，我们准备开展一场未知的南瓜之旅……
我们的问题
1.南瓜生长在什么地方？
2.南瓜都是圆形的吗？有没有其他形状呢？
3.南瓜到底是什么颜色呢？
南瓜小调查
我们的发现
通过去超市、向周围的长辈咨询、查阅资料，我们发现南瓜的品种很多，有长长的牛腿南瓜、有圆圆的大磨盘南瓜、小磨盘南瓜、贝贝南瓜、奶油南瓜……
南瓜的颜色根据品种的不同也有所不同，有绿色、橙色、黄色……
南瓜的外面长什么样子呢？
看一看、摸一摸
孩子们带来的南瓜形状、颜色、大小都不一样，每个南瓜都有自己独一无二的特点，孩子们都想看一看，摸一摸南瓜，再说说自己的感受！让我们一起来探秘南瓜吧！
我的发现
南瓜有的大有的小，有的重有的轻，南瓜的形状不同，摸起来高低不平，但是外皮是光光的。有的南瓜是不规则的葫芦形，有的南瓜是橘色，黄色，墨绿色，还有橘色和墨绿色混合在一起的。
教师思考：
《指南》中指出：要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。孩子们在有了对南瓜外部结构特征的经验后，我们再切开南瓜，一探内部的奥秘！
切一切、闻一闻
孩子们对南瓜内部长什么样子很好奇，他们都很期待切开的南瓜长什么样子？
在老师的帮助下，南瓜切开了，孩子们通过观察，发现南瓜的内部有南瓜瓤、南瓜肉和南瓜籽！
孩子们用画笔将他们观察到的知识记录了下来！
孩子们通过看、摸、切、闻等方式，调动各种感官对南瓜进行了细致的了解、探究。
静瑶：“里面有黄黄的像蜘蛛网一样的丝……”
嘉琪：“里面的肉摸上去滑滑的黏黏的……”
嘉昕：“咦，闻起来香香的，像哈密瓜的味道”
梦瑶：“这个白白的籽可以掏出来吗？”
熠辰：从南瓜取出来的南瓜籽要直接扔掉吗？
旭阳：南瓜籽好粘呀，快把它扔到垃圾桶里吧！
宇浩：干嘛要扔掉呢？我们可以把它收集起来！南瓜籽可以吃。
博尚：南瓜籽还可以种南瓜！
发现问题
挖出来的南瓜籽该怎么办呢？
最终孩子们决定晒干南瓜籽留作南瓜种子。瞧，大家一起晒南瓜籽啦！铺开一张报纸，将南瓜籽摊开放在太阳能照射到的地方晒一晒。
“老师，这么多南瓜籽到底有多少个呢？”开动小脑筋，一起来数一数吧！
教师思考：
《指南》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。孩子们通过观察触摸，在游戏中认识了数和量之间的关系，通过实际操作理解多与少的关系！
绘本故事分享
绘本故事分享结束了。
萱萱：“老师，我们想给南瓜公主搭个城堡”……
孩子的兴趣大于一切，于是，我们又开始了给南瓜公主搭城堡的游戏，整个操场充满了孩子们的欢声笑语！
教师思考：
孩子们在给南瓜公主搭建房子的过程中调动已有的知识经验来设计城堡的样子，通过直接感知、实际操作和亲身体验积累了搭建经验，并且在游戏中开始形成一定的规则意识，知道保护自己和其他小朋友的作品。
南瓜公主有了城堡怎么能没有王子驾着马车来接她呢？这不，新的游戏又开始了！
萌萌：“我来当南瓜公主吧！岩岩你来当王子，丞丞就是保护公主的骑士。”
萌萌给大家分配好了角色，指挥其他小朋友搬来了各种玩具材料在草坪上摆成了一辆马车的样子，摇摇马理所当然成了拉车的马，最后王子驾着马车接走了公主，骑士也紧紧跟在马车旁边保护着公主。
教师思考：
角色游戏是幼儿通过模仿和想象创造性反映现实生活或者听过的故事的一种游戏。在这个游戏中，萌萌扮演了公主，岩岩扮演王子，丞丞则是保护公主的骑士，而且萌萌还充当了游戏的指挥者。
角色游戏也是幼儿期最典型、最具有特色的游戏，同时也是创造性游戏中最具有代表性的一种游戏！
音乐游戏《挑南瓜》
南瓜不仅好玩，还能做出各种各样的美食呢！经过探索体验南瓜活动以后，孩子们化身小厨师，开启了制作南瓜美食模式！
原味煮南瓜
洗干净的南瓜，削去外皮以后挖掉籽和瓤，再次清洗，水开下锅，煮至南瓜可以用筷子夹开时捞出锅，晾凉便可食用！
南瓜美食分享
南瓜是一种很有营养的食物，它能促进生长发育，保护胃粘膜，南瓜中含有丰富的锌，锌能参与人体蛋白质的合成，是人体生长发育的重要物质。南瓜还含有果胶具有吸附性，能保护胃肠道粘膜免受刺激可以加强肠胃蠕动、帮助消化！
孩子们品尝了美味的南瓜美食，可是这些美食保存的时间都比较短，这可怎么办呢？孩子们议论纷纷，最后决定晒南瓜干！
铭晨：“老师，你看这是我的南瓜干项链！”
晒好的南瓜干不仅可以长时间保存，还给了孩子们无限的创作空间，有的孩子将南瓜干用线串成了手链，有的做成了项链……
一次探秘，一场体验，一幅作品串起了孩子们与南瓜的故事。激发出幼儿的想象力及创造力，一起来看看孩子们眼中的漫画世界吧！
南瓜大变身
我们通过绘画、黏土等方式对南瓜进行了创作，让我们一起来欣赏宝贝们做的创意南瓜吧！
《我心中的南瓜公主》
创意美工《南瓜变变变》
《剪纸南瓜》
拼贴画《南瓜马车》
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：〝要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。〞回顾和孩子们一起走过的探究旅程,幼儿从南瓜出发，感知南瓜的特点，探秘南瓜、制作南瓜美食。在观察、探索，操作和交往中获得了多感官的刺激与体验。教师只要带着一份对孩子的爱与责任感，用细心与智慧去发現、了解、引导孩子，孩子就会获得更多有益于其一生发展的经验，同时我们也将收获更多的惊喜！
生活即教育，我们的生活课程体现了幼儿自主学习的特点，并将学习内容隐含在每次的生活课程中。孩子喜欢的才是真的喜欢，孩子需要的才是真的需要，孩子们在生活课程中享受并成长，教师也在教育的过程中享受并成长。
经过一系列的“南瓜之韵”主题活动，孩子们对于南瓜已经有了深入地认知，过程中他们认真观察、细心探索，在过程中增加了幼儿的创造力与想象力，丰富幼儿在园生活，每一次活动都能让孩子们有不同的发现，这应该也就是本次生活课程的价值所在。
孩子们和南瓜的故事虽然已经结束了，但是孩子们的探索将一直持续……