【灵美龙小˙校本教研】基于学生推理论证思维的评价——龙潭中心小学科学校本研修系列活动（四）

　　为提升科学校本教研质量，提升教师的科研意识和科研能力，促进教师教育教学专业能力的提高，2023年12月15日上午，龙小龙岸科学组全体科学教师在龙岸校区进行了本学期的第四次校本教研活动。

　　首先由周鑫老师给大家上组内教研课，课题是三上科学《珍惜水资源》。周老师首先调动学生的生活经验，引导学生尽可能多而广地列举水的用途，然后通过取水模拟淡水及海水的总量和“供水者”以及“用水者”角色扮演两个活动，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，接着通过视频认识工农业的节水方法，丰富学生的认知。最后将落脚点放在讨论家庭中的节水措施，制订家庭节水方案，激发学生身体力行，节约水资源。

　　然后是评课议课。周老师结合了本次教研的主题，设计了学生基于推理论证思维的评价表。评价从学生是否能通过实验解释水资源越来越匮乏的原因进行评价表的设计。量表都在活动开始前进行使用，对于学生如何进行推理论证起到了一定的引领和促进作用。

      组内教师肯定了周老师对于课堂的设计，比如能从学生的生活实际出发，进行教学设计；能关注学生的体验活动；能给与学生充足的体验时间等。当然，组内教师也就这节课提出了自己的建议，比如关于体验活动，教师给的太多，给与学生思考的时间太少；设计的情境能更符合学生的真实生活情况可能更能体现这节课节约水资源的态度责任。

　　最后，平小伟老师开展了《学生高阶思维的评价研究》的讲座，讲座从高阶思维的概念说起，让大家对于高级思维有了一定的认识，同时讲座中也指出了从正确理解高阶思维的理念、关注学生学习状态，注重教学反馈以及高阶思维的评价方法等几个方面来促进学生高阶思维的培养。