五彩校园，五彩少年，每一朵生命之花都缤纷灿烂......”校园的树下传来了动人的校歌。课余时间，学生喜欢到学校里那些大树下嬉戏玩耍，还走进操场，抱一抱树干，摸一摸树皮、树叶，听听树的心跳，认真观察着……我们，与树为伴！
《好大一棵树》课程缘起篇
为贯彻党的二十大报告中指出的“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”，同时落实中央和省、市关于全面推行林长制的决策部署，结合孩子们的真实生活情境与教材中大树相关内容，滨州市滨城区第二小学三年级开展了“好大一棵树”的语文跨学科学习研究。
《好大一棵树》课程准备篇
探秘大树，涉及的知识面很广，对学生的综合素养是一个很大的考核，如何能在探究中各方面培养学生的能力的呢？各学科老师苦思冥想、精益求精，就如何在课程总目标的指引下，从语文跨学科整合的角度，设置各学科自己的教学目标和教学任务，并和其他学科强强联合，以共同培养学生的高阶思维能力出发，我们确立了任务群：认识二小大树、保护大树和推广大树。
《好大一棵树》课程实施篇
任务一：认识大树
为了勘察校园树木，我们设置了一系列的语文跨学科实践活动，高乐乐老师带领学生走出教室，引导学生绘制学校大树的位置，学生互帮互助，共同探究，课堂在一片欢乐中进行。孟琦老师在语文课堂上带领孩子们从语文课本中找大树，对比文章中大树描写的不同，通过活动，孩子们发现果然生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛......通过一系列的实践活动，孩子们对校园大树有了深刻的认识
任务二：保护大树
感受着如此古老而又富有生命力的大树，学生们都不禁发问：“我们该如何保护大树”呢？”科学刘爱波老师、数学韩立立老师带领同学们带着任务进行科学探究。
孩子们与科学老师一起总结头脑风暴中大家提出的问题，将大家关心的问题分成四个方面即：一、大树自然生长的问题，包括：病虫害、茂盛情况、挂牌情况、主干腐烂、树洞等等问题；二、人为破坏问题，包括：花坛、涂鸦、钉子和人为悬挂物等问题；三、环境危害的问题，包括：空气质量、台风情况、温湿度、土壤、水分等；四、外观健康情况，包括：树的粗度和高度等。根据内容的不同，选择科学和数学工具对校园树木开展“体检”，针对每一棵大树的不同情况，建立详细的大树情况档案，为后续的解决问题，更好的保护校园树木奠定了坚实了基础。
任务三：推广大树
在与校园树木一起探索着的日子里，学生也对树木产生了极大的感情。在课堂上有学生提议到：“我们如何宣传保护好这些大树呀！”学生你一言我一句，积极踊跃。
明信片精致小巧，制作简单，是我们三年级学生推广宣传的好媒介。我们首先在语文老师的引领下，查阅资料、大胆表达，设计简短易记的古树宣传语，为后续制作古树宣传明信片奠基。
《好大一棵树》课程反思篇
好大一棵树，我与大树共成长——让每个生命自由舒展，三年级的学生从对大树知识的相关资料的搜集整理，到观察、测量学校大树，认识树的种类、树的结构；从对大树宣传明信片的绘制，到故事爬上树，旨在进一步提升培养学生的动手能力和综合实践能力，培养学生的实践能力、审美能力、合作精神以及口语表达能力。通过语文跨学科学习，学生进一步拓展知识领域，发展实践能力，认识到了人与自然和谐相处的重要性。
