《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。本次活动源于幼儿的生活，又回归到幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，幼儿在活动中发现问题、解决问题，从中获得丰富的经验以及成长的快乐。
01 鞋子的秘密
1.认识鞋子
幼儿对鞋子产生了浓厚兴趣，老师有效地结合语言领域对鞋子进行进一步的探索。
通过绘本《小鞋子走一走》，幼儿首先了解鞋子的外部特征，包括鞋面、鞋底、鞋口、鞋舌、鞋头、鞋带，其次引导幼儿了解自己的鞋子有哪些种类。
在老师的讲解下，幼儿知道了鞋子是人们日常生活中必不可少的物品，鼓励幼儿自己穿鞋子，让幼儿知道穿鞋子是一件容易的事情，能够自己穿好鞋子。
2.区分正反
对于小班的幼儿来说，认识鞋子很容易，但是分清鞋子的正反却有一定的难度。《指南》中指出:指导幼儿学习基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替。教师通过谈话及观察的方法，引导幼儿更直观的区分左右脚。
通过对鞋子的观察讨论，让幼儿知道了鞋子穿对了，它们头碰头，鞋子穿反了它们把头扭。脱鞋子的时候要把鞋子摆放正确，这样穿鞋子的时候就不会出错。
02 童心“鞋”力
1.大家一起试一试
认识完鞋子的正反以后，幼儿纷纷迫不及待都想尝试来自己正确穿鞋，那鞋子怎么穿呢?我们学着儿歌和图谱里的方法，一起来试一试、穿一穿吧!
两只鞋宝宝，
一对好朋友。
穿对了，头碰头。
穿错了，背对背。
生气了!
2.鞋子对对碰
追随幼儿的兴趣，老师随即开展了“鞋子对对碰”的游戏，让幼儿在打乱的鞋子中，迅速地找到自己的鞋子，并摆放正确。
鞋子配对游戏开始啦，幼儿两两配合认真观察起手里鞋子的特点，看看能通过什么方法快速的给鞋子找到好朋友。
在学习一系列穿鞋小妙招后，有的幼儿通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，有的幼儿用辨别标记、魔术贴、鞋扣等方法正确穿鞋子。教师鼓励幼儿学会自我检查、相互检查。边检查边记住:“鞋头碰鞋头”就穿对啦;“鞋头背对背”就穿反啦。
03 家园共育小建议
1.平时锻炼幼儿多摆鞋。通过游戏、儿歌等形式寓教于乐，让幼儿卸下心里包袱轻松愉快的练习。
2.家长在家指导幼儿穿鞋子时，边念儿歌边示范，便于幼儿理解记忆。
3.鞋子必须要合脚，如果鞋子大了，幼儿上脚会感觉不舒服，而且会很没有安全感。
4.幼儿穿好鞋子后，家长鼓励幼儿，增强幼儿的自信心，体验成功的快乐，培养幼儿良好的自理能力。
一双鞋子，见证孩子的成长;
一双鞋子，记录了孩子喜乐;
一双鞋子，丰富孩子的学识;
一双鞋子，打开孩子的世界。