厚植数学文化，落实核心素养——尼山镇小学数学教师参加济宁市“基于核心素养的数学文化课堂教学”推进活动

　　为全面落实“双减”政策,进一步推进课堂教学改革,探索发展学生核心素养的有效路径，落实学科育人。2022年5月27日，济宁市开展了全市小学数学“基于核心素养的数学文化课堂教学”推进活动。尼山镇小学数学共同体教师齐聚线上，参加本次线上观摩学习活动。

　　此次观摩活动，分别是两节课例展示及点评、经验交流专题讲座、基于核心素养的数学文化课堂教学活动总结，老师们相聚云端，用心看、用心记、用心听，感受一场数学文化盛宴！

　　第一节课是济宁市实验小学戈延华老师执教的《圆—回顾整理》，由邹城市教研中心梁亚茹老师进行课例评析。本节课以古人对圆的数学研究为线索，引导学生对圆的相关知识的回顾，引发学生的民族自豪感，激发追求真理的科学精神。课前戈老师引导学生回顾相关知识，选择自己喜欢的方法进行知识整理，构建知识框架，帮助学生系统的理解单元知识，发展学生的数学素养；通过课件动态演示，把圆平均分成若干份拼接成近似的长方形的过程，让学生重温化曲为直、化圆为方的数学方法以及转化、极限等数学思想；整节课，既复习了知识，又领略了数学文化的魅力，进一步提升了核心素养。

　　第二节课是梁山第一实验小学教育集团孙凤莉老师执教的《折线统计图》，由嘉祥县教研中心赵萌萌老师进行课例评析。本节课注重架构真实情境，利用水泊梁山旅游数据，引导学生在情景串中观察思考、交流对比，在条形统计图的基础上，利用现代信息技术，通过直条变细—越变越细—变为线的动态演示，为探究折线统计图的特点打下基础，学生根据数据的特点，选择合适的统计图，培养学生的数据分析意识，通过了解统计史，丰厚学生对统计知识的认知，除了对传统文化的渗透，在预测时，引导学生结合热点问题合理科学的分析也给我留下了深刻的印象，学生把数学知识和生活实际结合起来，使培育学生的核心素养落到实处。

　　接下来是济宁市文昌阁小学的李慧老师作《双减背景下小学数学作业设计的研究》经验交流。双减背景下，如何优化作业设计，促进减负增效，李老师结合自己教学实践的做法从以下三个方面展开分享：1.深度学习，更新作业设计观念；2.躬身实践，探索作业优化的途径；3.回顾反思，展望作业设计的未来。作业教学和设计是课堂中必不可少的教学形式，如何进行精准有效的作业设计，从李慧老师的分享当中，我们受到了启发。

　　任城区教研中心胡万影老师为大家带来《聚焦核心素养，渗透数学文化》的专题报告。胡老师就小学数学概念教学中渗透数学文化的探索与实践，聚焦概念教学，立足课堂实践，从7大方面展开，如何在研究中寻求概念教学与数学文化的有力结合点，如何渗透数学文化，促进学生核心素养的发展，胡老师的真诚分享，每一位老师都有所思、有所获。

　　最后，济宁市教科院李涛老师对本次活动进行专业引领，李老师指出复习课的三大目标：

1.“系统”让点状知识结构化；

2.“巩固”让方法技巧层次化；

3.“提高”让无序思维高级化。

        李老师结合“双减”、“深度学习”、“核心素养”这三个关键词作专业报告，加强题目创编设计能力，落实双减，提高作业题目的针对性、有效性，如何设计题目？李老师从依据课标、立足教材、把握整体让老师们明确了方向。如何设计核心问题？李老师指出老师们应关注知识的本质、关注知识的结构、关注知识的迁移。核心背景下，如何提升自己的课堂实践能力，李老师为济宁市小学数学老师指明了方向。