语文组
读《做最好的班主任》有感
九年级语文组 李国华
在阅读李镇西老师的《做最好的班主任》这本书的过程中，我深感其教育理念和实践方法的独特和实用。这本书不仅给我带来了很多关于教育工作的启示，也让我对自己的职业有了更深入的理解和思考。
首先，李镇西老师的教育理念让我深感震撼。他强调尊重每一个学生，理解他们的需求和情感，以爱心和耐心去引导他们成长。这种尊重和理解的理念，让我重新审视了作为教育工作者的责任和使命。每个学生都是独特的个体，他们有自己的兴趣、优点和困难，我们需要用心去了解他们，才能提供有效的教育。这不仅是一种教育理念，更是一种人生态度，它让我明白了作为教育工作者，我们需要有怎样的心态去面对学生，去理解他们的情感和需求。
其次，李镇西老师的教育实践方法给了我很大的启示。他通过一个个生动的案例，展示了如何通过有效的沟通、引导和激励，帮助学生实现自我成长。这些案例让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发现自我，激发他们的潜能，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这些案例故事让我深深感受到教育的艺术性和实践性。通过这些故事，我理解了教育不仅是理论的传授，更是实践的积累和反思。
在阅读这本书的过程中，我也反思了自己的教育工作。我意识到，我需要更加注重学生的个体差异，尊重他们的选择和决定，用爱心和耐心去引导他们。同时，我也需要更加注重自我提升，不断学习和进步，以更好地满足学生的需求。这种反思让我更加深入地理解了教育的本质和目的。
总的来说，《做最好的班主任》这本书给我带来了很多启示和思考。我相信，在未来的教育工作中，我会更加注重学生的个体差异，用爱心和耐心去引导他们成长。同时，我也会更加注重自我提升，以更好地满足学生的需求。我相信，只要我们用心去做，我们都能成为最好的班主任。这本书不仅给我带来了很多关于教育工作的启示，也让我对自己的职业有了更深入的理解和思考。
英语组
物理组
化学组
课题1 溶液的形成
九年级化学组 管忠志
核心素养
通过课堂上演示实验的对比，培养学生的观察能力以及用比较的方法去认识事物的能力。培养学生通过实验解决问题的能力，在此基础上提高学生的分析和思维能力。
教学目标
◆化学观念
1.知道溶液、溶剂、溶质的概念，
2.知道溶质质量分数的计算方法。
3.了解一些常见的乳化现象。
◆科学思维
1.探究不同物质在不同溶剂中的溶解性。
2.学习科学探究和实验的方法，观察、记录、分析并报告实验现象。
◆科学探究与实践
通过对溶液形成过程的讲解，培养学生的抽象思维能力。
◆科学态度与责任
通过了解溶液在工农业生产生活中的应用，激发学生联系实际的探索精神。
教学重难点及突破
◆重点
1.建立溶液的概念。
2.溶液的特点。
◆难点
从微观角度理解溶液的形成过程。
教学准备
◆教师准备
1.实验用品。
2.多媒体课件。
◆学生准备
预习课题1的内容。
教学过程
教学设计
一．情境导入
展示老师特意准备的新课见面礼——自制饮品，分给同学们品尝。自述制作的过程。提问，原材料中的小苏打和白糖去哪了？引发学生思考溶液的形成过程。
二．新课学习
活动1 认识溶液
从自制饮品入手，请同学了解认识溶液的组成和特点。通过饮品是纯净物还是混合物的问题，学生可以将溶液归纳为混合物。通过品尝饮品初步感受溶液各处浓度一样，老师再通过仪器检测，通过实验证明溶液各处浓度一样，即均一性。通过分析物质的构成，结合微观动态图，理解水溶液中物质的存在形式。最后然后观察饮品中是或否可以看见小苏打和白糖，理解溶液的稳定性。
最后归纳小结溶液的的特点，学习溶液的定义，认识溶液的组成溶质和溶剂。
活动2 认识常见溶液
请同学们交流讨论，生活中哪些物质是溶液，这些溶液有什么意义，为什么要配成溶液使用。认识溶液对生产生活的意义。
老师通过图片展示一种医用溶液——碘酒。提问，为什么用碘酒消毒而不是用碘水消毒，引出影响物质溶解性的因素学习。进行实验探究，学生通过观察会发现碘易溶于酒精、难溶于水，明白为什么用碘酒消毒而不用碘水。老师接着通过图片展示医疗上可以使用医用高锰酸钾溶液杀菌，引发学生思考高锰酸钾是否易溶于水，再通过实验探究。结合上一个实验，学生会发现碘难溶于水、高锰酸钾易溶于水。最后归纳出物质溶解性的特点：同一物质在不同溶剂中溶解性不同；不同物质在同一溶剂中溶解性不同；即物质溶解性大小与溶质和溶剂种类有关。老师顺势提问，老师想通过在饮品中加补钙剂（主要成分碳酸钙）补钙，这样做可不可以，若学生不记得碳酸钙难溶于水，老师可以提示。老师最后告诉学生葡萄糖酸钙能溶于水，饮品中可以添加葡萄糖酸钙。
通过刚才的学习，很容易发现目前了解的溶质都是固体。向学生提问，液体可不可以是溶质。学生可能会想到白酒中酒精是溶质。接着通过视频观看实验，进一步证时猜测。接着提问有没有气体溶质的溶液，这次学生很快就会想到碳酸饮料，里面有大量二氧化碳。老师再告诉学生经常使用的稀盐酸的溶质是氯化氢气体。
活动3 判断简单溶液成分及命名
通过学习过程中认识的溶液，请同学们完成导学案中的表格，填写各溶液的溶质、溶剂名称。结合表格认识简单溶液的名称与成分有关。溶液名称：a.某某（溶质）的某某(溶剂)溶液，b.若溶剂为水，某某（溶质）溶液。即一般溶质写在前，溶剂写在后。
根据溶液名称特点，请学生为老师的自制饮品取个名字。
活动4 溶质质量分数的计算
PPT展示计算公式，请同学们帮老师计算，自制饮品中白糖的质量分数。并告诉学生，下节课将重点学习溶质的质量分数，学习后请同学们帮助老师改善自制饮品的口感。
活动5 认识非溶液混合物
通过试管展示泥水和油水，请同学判断泥水和油水是否是溶液，认识悬浊液和乳浊液。提问如何洗涤这支油水的试管，引出乳化现象和洗涤剂的乳化作用。
三．拓展延伸
1.烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小（ ）
A.ρA >ρB B.ρA＜ρB C.ρA=ρB D.不确定
2.判断题
（1）蒸馏水是溶液( )
（2）均一的、稳定的液体是溶液( )
（3）溶液都是无色透明的（ ）
3.思考：溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。那空气是溶液吗？
板书设计
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
一． 溶质 溶剂 溶液
氯化钠 水 氯化钠溶液/食盐水
碘 酒精 碘酒
酒精 水 乙醇溶液
氯化氢 水 盐酸
二．溶质质量分数
三．乳化作用
道法组
第八课《中国人 中国梦》复习课教学反思
九年级道法 何丽君
本周三我在905班讲授第八课《中国人 中国梦》的复习课。我从下庄村的变化发展，以小见大来让学生掌握国家各方面所取得的成就。通过视频连线讲解员讲述下庄人追梦筑路故事，让学生领悟下庄村“不甘落后、不等不靠、不畏艰险、不怕牺牲”的愚公精神。在课程的结尾，让学生画出从现在到本世纪中叶的人生轨迹，把自己的个人理想与中国梦联系在一起，启发学生为实现理想而努力奋斗。
优点：紧扣新课程理念，教学环节紧紧相扣，情景化教学真实有效，小组合作探究激烈。
需要改进的地方：
1、在导学案后附录下庄村村民介绍的素材，培养学生审题能力；
2、第二部分只保留一个视频，最后《征途向未来》视频删除；
3、第二部分可以用高峰论坛破解密码来，解决本框的重点从不同角度谈如何实现中国梦；
4、完善过渡语，修改框架，让整个课更紧凑，更灵动。
道法课堂应立足于新课标，把握中考方向，结合教材内容，引导学生深入思考；上课一定要解决问题，以问题为导向；课件问题设置方面，要更有导向性，更具体。同时，要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，积极探索新的教育教学模式，以适应新时代的教育需求。
综合组
年度述职大会
九年级心理 李雪
教学目标：
1、认知目标：认识到2023年自己一年的独家记忆，感受2023年的成长、力量、幸福和遗憾；
2、情感目标：感受2023的温度，感受到生活中的幸福；
3、行为目标：看到自己过去的成长与收获，对重要他人表达感激，勇敢的面对2024，期待2024的美好。
教学过程：
一、2023的我
欢迎来到2023年度述职大会，今天让我们一起制作自己2023年度的个人述职报告，记录2023年自己的独特记忆，最后我们根据大家的述职情况选出2023年度“幸福发现官”、“愤怒控制大师”、“虽憾不悔之星”、“勇往直前奖”、“收获标兵”、“年度成就奖”。
流光容易把人抛，不知不觉间，2023年的倒计时钟声已经敲响。
回顾2023年的你，在这一年中如果用三个形容词形容自己，你会选择什么呢？
请你在学案纸上制作属于自己的述职头像，写出自己的昵称，并写出本年度自己的三个形容词、三个闪光点。
二、请回答2023
播放视频。由2023年国家发生的大事入手，回顾2023年。
2023年发生这些事，感动着我们每一个人，相信你也有专属自己的2023年的独家记忆，接下来让我一起制作专属你的2023。
2023年即将过去，您留住了这一年里您最难忘的瞬间吗？
我们先来看看一些摄影师分享的2023年用镜头记录下来的难忘瞬间。播放视频。
不知不觉，一年的光阴悄悄从指缝中溜走。请你在学案纸上相应区域，记录2023年你所难忘的一些人、一些事情、一些瞬间。
1、一个幸福的瞬间：令你感动、幸福、治愈的一个瞬间是什么？
2、一个愤怒的瞬间：令你生气、愤怒的一个瞬间是什么？
3、一个遗憾的瞬间：2023年令你感到遗憾的事情是什么？
4、一个害怕的瞬间：令你害怕、恐惧的一个瞬间是什么？
5、一个收获的瞬间：感到令自己充满收获的一件事情是什么？
完成后，小组内部分享“述职”。
然后小组请代表分享自己的故事，并说出小组内你印象最深刻的别人分享的一件事情。
最后，请每组讨论推选出班级中的“幸福发现官”、“愤怒控制大师”、“虽憾不悔之星”、“勇往直前奖”、“收获标兵”。
三、致2023年的小成就
播放中国2023年的重大成就视频。
2023年，我们关心粮食和蔬菜，也关心世界和你；我们向文明深处溯源，也探寻科技发展的奥秘；我们记录着大国工程的日新月异，
也记录着平凡人间的温暖感动......
2023年，你获得了哪些成就呢？请同学们走进自己的2023年荣誉殿堂。
请同学们在学案纸的第三部分，记录2023年以下四个方面的小成就：
1、学习成就：2023年我在学习成绩、学习态度和学习方法上取得的进步、荣誉......
2、人际成就：2023年我交到的好朋友、人际交往中的收获......
3、自我成就：2023年我发现自身新的闪光点、优势、特长......
4、情绪成就：2023年我走出的情绪困境、管理情绪的技巧......
完成后请每个小组推选出一位学生分享，并评选出“年度成就奖”。
四、2024，我想对你说
写给2024的XX一段话，可以写下自己的感谢、期待、目标、祝福等。
要求：XXX可以是自己、家人、朋友、老师......
凡为过往，皆为序章。回想我们走过的每一段旅程、遇见的山川湖海、一路同行的人们，这些回忆的画面组合成这一年你滚烫的人生。流逝的是时间，走过的是岁月，留下的是回忆，期盼的是未来。
唐自强老师作品