“教”学路漫漫，“研”途皆风景

       方程是近几年期末试卷中的必考题型，也是普通班学生的主要得分点。周美珍老师从数的加减到合并同类项，再到去括号，解方程。低起点引发学生兴趣，分解知识点降低解题难度。本堂课以学生为主体，通过学生自主练习，学生讲解，生生互教等多种教学方式，真正的把课堂“还”给学生。

       吴维珍老师借助生活中的电费问题创设实际情境，激发学生的学习兴趣；多样化的教学风格让课堂充满活力，学生们在学习的过程中收获成长。

       吴谊民老师通过任务学习，摘星挑战，拓展提高、当堂检测四个环节，一题一练一小结的导学案设计，对一元一次方程的解和解法进行了系统复习。教学内容设计注重分层，课堂关注学生的学和练，及时用手中的红笔对未上台板演学生答题情况进行批改，体现了以生为本的课堂理念。最后通过当堂检测，很好的掌握了课堂的教学效果，实现了课堂教学评的整体性。

       练瑛老师执教的《一次函数复习》，她重视学情，从一次函数的基础知识复习入手，重视学生的学习状态，一步一步引导学生如何思考问题，如何解决问题。

       王建红老师执教的《一次函数复习》，她的教学设计把知识点用一道题串联起来，由浅入深，层层递进，设计巧妙，达到了低起点高落点的效果。课堂上学生学习积极主动，课堂气氛活跃。老师讲解知识点详细清楚，重点突出，小结到位。

       王金娟老师的课型是针对期末第24题的专题复习课，从两道简单的基础题出发，带领学生回顾了一次函数的基础知识，通过变式训练，引领学生了解、体验和感悟等腰三角形的存在性，直角三角形的存在性，以及等腰三角形的存在性问题的解题策略和方法。