为进一步提升教师的教育理论和实践水平,在共读一本书的阅读和相互交流中共研共成长，12月21日晚,北京市教育科学“十三五”规划2020年度优先关注课题《学校、家庭、社会“三位一体”共育研究》课题主持人赵澜波老师采用线上会议的形式，继续组织老师和家长参加市级读书活动，本次由白家庄小学教育集团的8位教师承担《教儿童学会思考》一书第六章“学校里的哲学”的导读分享。
本部南校陈欣妍老师分享了《从恢复性纪律开始》的内容，让我们对于学生间产生问题时有了新的教育方法，“恢复性纪律”的教育方法，通过对话和反思，帮助学生自己去理解他们的行为如何影响他人，以及他们应该如何做才能对自己的行为负责。团体探究方法的运用让学生敢于在安全的环境下讲出真话、说出感受，学会练习公平的对待他人。
本部北校贾山老师让我们对于《学会思考与学习》章节里的8种终身学习技能有了进一步了解，让我们每位老师都能够具有哲学的意识，智慧的运用各种学习技能的方法，为学生创造出更宽松和谐的氛围，激发孩子的自主学习动力，不断提升他们的认知力和实践力。
朝外校区田伊老师的分享，从中我们充分感受到了团体探究能帮助学生培养好奇心，提出供讨论的问题；通过认真倾听进行解释、辩论和推理，形成自己的想法、观点和理论进行独立思考，还能在分享、考虑和回应他人观点的同时培养出自己的思考力和表达力。
望京新城校区张贝迪老师对于《呈现一个刺激物》内容做了详细介绍，让我们充分感受到了选择刺激物一定要引发学生足够的兴趣，激发他们的好奇心，并具有足够的挑战性、以引起学生的反思和讨论。在引导学生列出要讨论问题的探究环节中，要关注学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。通过想象力的培养，创设一种科学研究的情景。
科技园校区何莹老师结合白小办学理念和课堂教学让我们感受到了“从引导讨论开始”的重要性，鼓励小组成员尽可能多地表达不同的想法和意见，并促进小组成员超越这些差异进行对话。通过课堂上的四手势，鼓励学生认真倾听和及时发表自己的想法，逐步培养学生在实践中的倾听能力和讨论能力。
汇景苑校区吴迪老师的分享，让我们了解到儿童哲学可以让儿童学会提出问题、分析问题和解决问题，这对于他们的整体发展至关重要。通过多种教育方法，帮助儿童不仅在参与和创造的过程中发展思考能力，还能在乐趣中学习和成长。通过哲学讨论，儿童可以更好地理解和表达自己的情感，同时学会尊重和理解他人的感受。
珑玺校区王慧老师的分享，通过与实际教育教学的具体案例再一次让我们感受到了儿童哲学的重要性，能够激发学生从日常生活中发现问题的兴趣，培养孩子的好奇心。当学生能够自主思考他们感兴趣的问题时，这样的好奇心便能够保留下来，并为突破常规的独立思考打下基础。
珑玺校区的王春霞主任作为负责人主持了读书活动，在最后和大家分享了“尊重权利的学校”和“评估与评价”的内容，让大家了解到儿童哲学有助于建立一个包容和尊重权利的学校共同体。结合白小的师风建设引导每个老师深刻领悟“三个深刻认知”开展工作，让老师在充分尊重学生的前提下开展好教育教学工作。
结合老师们的交流内容，第六章“学校里的哲学”让我们感受到哲学对话有助于在课程的各个方面理解抽象概念，使用讨论对于理解任何学科结构都是必不可少的，参与讨论的行为将有助于学生培养自信心和共同努力的意识。
“学校里的哲学”让我们对哲学对话有了更深入的了解，“尊重差异，让每一个生命都精彩！”我们也将在今后的工作中，继续学习和深入实践哲学思维和对话，帮助学生在“五自我”中实现自主成长，力争做到“自我认知-自我期待-自我实现-自我完善-自我超越”，实现“我的学习我做主 我的行为我负责”。培养每个白小学子具有“眼界宽、胸怀广、能共情、会创造”的精神气象，不断绽放新的精彩！