深化课堂教学模式改革 追求学科育人价值提升——2023秋海口市永兴中学物理组小课题研讨课活动9

　　为了有效的做好小课题研究，物理组课前一起集体备课，群策群力，力求课堂高效。

王文娣老师通过举例身边的电器，精彩的视频还有丰富的事例，让学生充分理解了电功率的概念及计算公式，让学生体验到:物理来源于生活，服务于社会。

学生积极参与课堂活动，师生互动默契

王老师深入课堂指导学生完成练习。当下培养学生成为学习的主人是教育的主旋律。

　　针对小课题的研究方向，王老师设计了分层作业

云秀英老师和陈魁禄老师参与听课

　　王文娣老师讲述本节课的教学思路，并对课堂教学过程做了反思如下:

    我今天讲的内容是第十六章第二节电流做功的快慢（第一课时），教学设计思路分为以下几点：一、情景导入，课件出示图片，灯泡上标的25W，电吹风机标的2000W，表示的是什么物理量进入这节课的学习。二、新课讲授部分，先播放两个视频，分别是将60W的白炽灯和1000W的电热水壶单独接在电路中，发现电能表的转盘转动快慢不同，引导得出物理学上用电功率来表示电流做功的快慢，然后再播放视频了解生活中常见的一些用电器的电功率分别有多大。接着通过对比举例得出如何比较电流做功快慢的方法：（1）相同时间比较消耗的电能（2）消耗的电能相同比较时间；当消耗的电能不同，时间也不同时如何比较，引导学生得出电功率的定义。学习电功率的定义、符号、单位、公式以及相关计算题等，并强调单位的统一使用与电功和电功率的区别与联系。三、课堂作业设计方面，出了五道习题，分别是电功率的概念、电功率的估测和电功率的计算，最后一道电功率的相关计算为拓展题。教学反思：因PPT会自动播放的原因，导致整堂课的一些环节达不到效果；时间上有些赶，后面的两道习题没讲；与学生的互动和评价需加强。

云秀英老师从课堂教学方面进行点评:

今天下午听了王文娣的《第二节 电流做功的快慢（第1课时）》一课，总体感觉是一节好课，主要表现有：1.教态自然，和气悦人，给人以亲切感，时间分配得当，祥略得当，重点突出，难点突破，对教材认识深刻。2、这节课总体设计思路清晰，体现出以学生为主体的教学要求。在课堂教学过程中，王老师利用多媒体创设情景，调动学生的积极性，让学生通过相关题目，动脑思考讨论，并做出相应的解答，让学生上黑板书写解题过程，对出现的错误或不足适时适度的点评并纠正，这样有利于培养学生的分析问题能力，解题的能力和综合运用能力。小结中强调电功、电功率及时间三个量的区别和联系，使用时单位要统一，较具体.3、从教学效果上看，学生对基本知识能够掌握，大部分学生能够积极跟上教师的引导，动脑动手，对大部分习题学生通过自己的分析，能够有具体的思路和方法，但个别学生不善于思考和发言，有待于进一步的锻炼。

陈魁禄老师从作业设计的角度进行评课:

12月22日，王文娣老师上了一节小课题研究课《电流做功的快慢》（第一课时），我从作业设计方面进行评课:一、本节课设计了“概念分析作业”、“课堂反馈作业”和“课后作业”，作业类型全面，分层，达到了辅助课堂教学的效果，同时巩固了学生对知识点的理解，又了解了学生对知识点的掌握情况。二、课堂反馈作业对标知识点，“电功率的概念”、“常见用电器的电功率”和“电功率的计算”都有相应的作业。三、针对不同程度的学生，设计不同层次的作业，例如:基础类型:设计了针对概念的了解的选择题；提升类型:求串联电路的电功率以及动态电路的电功率四、个人认为，可以增加一些课前预习作业和课后拓展作业，例如让学生事先了解家里的用电器的功率，然后让学生课后回去查资料:为什么相同功率的白炽灯和节能灯亮度不同。此外，可以增加针对公式P=UI的练习。