写作是教师的基本职业技能，培养写作习惯，提高写作能力，练就扎实的职业技能。不仅能提高教师的生活质量，也能反哺教学。2022年4月28日晚，为了提高青年教师的写作能力，我校陈寿琼校长给我们青年教师进行了《笔尖下的成长——写作促进教师专业成长》的培训。
针对为什么要写作这一问题，陈校长首先提出：教育写作可以促使教师不断阅读；教育写作可以促使教师不断实践；教育写作可以促使教师不断反思这三个观点。紧接着陈校长引用了魏书生、陶行知、窦桂梅等教育名家的成长事例，结合当下青年教师在写作方面存在困惑和迷茫的现象，阐明了写作是提高教师思维质量，帮助教师深化对教材认识，扩大教师专业影响力等方面快速成长的必经之路。
随后，面对青年教师要写什么的疑问，陈校长结合教师平时开展的工作进行了解惑。指出教师写作可以从教学设计、听课评课、班级管理、成长故事 、学校管理、教育见解、读书感悟、教材理解、教学反思等方面着手。
接下来，陈校长对于如何写好教学反思和评课，如何撰写论文、教育故事、新闻报道等作了详细的讲解和指导。
陈校长指出：写教学反思的目的是为了让工作做得更好。作为青年教师，应在平时的教学和班级管理中不断的总结经验，并形成反思文稿，探索出适合自己成长的道路。最后陈校长还引用了鲁迅的一句名言“世界上本没有路，走的人多了，也便成了路”来和大家共勉。紧接着，她还告诉青年教师，其实写教学反思和教学评课虽然针对的对象不同，但二者有异曲同工之处，简单概括就是“三部曲”，即：亮点、不足、建议。
论文写作方面，陈校长在论文字数，题目选取，资料查找，用词以及布局谋篇方面作出了指导，并强调写论文要有论点、论据以及论证。对于如何撰写教育故事，陈校长强调在写教育故事时，要精选材料，提炼主题，走出误区。教育故事必须要有教学的事实，有人物的言行、神情和心理等。
最后，陈校长还对如何写好新闻展开了详细的论述，她结合相关的新闻事例，深入浅出的指出了写新闻时，既要选取一些有积极影响的具有典型意义的事例，又要注意新闻写作的真实性、新颖性、及时性。同时也对新闻写作时的标题选取，字数要求，谋篇布局做了相应的分析指导。
学以致用，陈校长和青年教师一起修改新闻稿。
通过此次培训，青年教师们对写作有了更加深刻的认识，也明白写作的重要性。好记性不如烂笔头，我们要多用笔写作，把我们教育教学工作中的点点滴滴，记录下来，规范写作才能笔下生辉。
文字编辑：冯梅果 韦如英 何金芳 覃延采
图文排版：韦亚
审核：韦如英 韦亚