观察时间：2023年12月20日
观察地点：户外建构区
观察对象：刘子豪 姚沐阳 吴清玉
观察人：李老师
观察内容：
经过两次迷宫搭建活动，刘子豪和姚沐阳已经能够基本掌握迷宫搭建的方法。可是，刘子豪觉得只搭建迷宫游戏不够有趣。因此，刘子豪想要搭建一个不一样的迷宫。怎样才能让迷宫与众不同呢？
一天，刘子豪户外活动时主动跑到我的旁边对我说：“老师，我搭了一个有养牛场的迷宫。”我心想：“迷宫里竟然能搭养牛场？”原来，刘子豪在小小的迷宫里开辟了一块很大的区域，在这块区域里刘子豪用长方形的积木当做牛，从右往左依次摆放了十头“牛”，每相邻两头“牛”之间留下充足的缝隙。
不仅如此，刘子豪还用小小的正方形的积木当做牛的食盆，在每一头“牛”的前面都整整齐齐地摆放了一个“食盆”。有了“食盆”自然不能缺少食物，刘子豪就叫来了自己的好伙伴子旭充当饲养员，刘子豪和姚沐阳一起从幼儿园的树下找来了许多的枯树叶，枯树叶很大，他们觉得“牛”没办法消化。
于是，他们决定做一个把食物捣碎的工具。他们将一块长方形的积木垫在最下面，周围围着三块一样大的积木，造型就像是日常生活中的蒜臼一样。有了这个工具，他们就可以捣碎树叶了。
幼儿行为分析：
1.搭建迷宫经历了一个从陌生到熟悉再到有所创新的过程。刘子豪依托自己日常的生活经验创造性的在迷宫中搭建了一个养牛场。2.活动中，刘子豪运用以物代物的方式将牛、食盆、食物等日常生活中养牛场需要使用到的材料用不同形状的积木代替，逐步实现了刘子豪想要搭建一个不一样迷宫的想法。
下一步的支持与策略：
通过游戏回顾，和幼儿讨论在活动中遇到的问题，进一步激发幼儿创新创造多功能的“迷宫”。