飘动的音符 精彩的课堂——第十二届海南省中小学音乐课堂教学评比（3）

　　赛课第三天，虽然我只是个小学音乐教师，但是我对中学的课更感兴趣，特别是高中这种有广度有深度的课，抱着学习的热情❤️，赶早来到会场。

第一堂《舒伯特歌曲》

课型：鉴赏

授课年级：高一

授课教师：祝秋洋（三亚市崖城高级中学）

        舒伯特是奥地利籍早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。他英年早逝，可却给后人留下了许多有价值的艺术作品。

　　《菩提树》《魔王》是舒伯特艺术歌曲的代表，为了更好地理解人物形象，祝老师让学生进行角色扮演，归纳总结出人物特点，同时了解艺术歌曲中对于演唱技巧的要求是较高的。

学生角色扮演

第二堂《独特的民族风》

课型：鉴赏

授课年级：高二

授课教师：王玉洁（文昌中学）

       我国是一个多民族的国家，地域不同，文化各异。王老师通过欣赏蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌，引导学生感受、体验音乐的情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。

　　王老师采用对比、探究、感受的教学手法让学生去理解、区分三个民族歌曲的民歌体裁。在基于高中生具有良好的地理文化的基础上，对民族音乐的产生发展条件及原因做了很多的探究。这是具有深度的一堂课，老师把课堂还给学生，学生在教师的引导下完成教学的目标。

第三堂《节奏的魅力》

课型：鉴赏

授课年级：高一

授课教师：孙子元

      人们常把曲调说是音乐的灵魂，把节奏说是音乐的骨骼，这充分说明了节奏在音乐中所具有的重要作用。表现节奏的形式多种多样，孙老师利用杯子作为打击乐器，从节奏型开始带着学生练习拍打节奏，从慢到快，从简到难，逐渐去感受节奏的魅力，并为歌曲伴奏。并在最后进行了节奏创编，很好地调动了学生学习的热情以及培养了学生创新的精神。

杯子打节奏表演

第四堂《京剧大梅兰芳》

课型：鉴赏

授课年级：高一年级

授课教师：宋茜茜

        梅兰芳先生是传统京剧领域中四大名旦的"首席"，他首创了"梅派"，为京剧艺术的发展做出了巨大的贡献，更可贵的是他"德艺双馨"，具有高尚的民族气节和人格情操。

　　宋老师的这堂课去年在海口市第二中学已经展示过，如今再听，不但没有厌烦，甚至还能听出更多的韵味儿出来。京剧是国粹，梅派更是经典，据说宋老师为了这堂课还特意跑到北京拜师学艺，这样的精神值得我学习。通过领略梅兰芳先生精湛的技艺和个人魅力，激发了学生学习京剧艺术的兴趣爱好，并且宋老师通过自身的表演让学生更直观地揭开了京剧神秘的面纱。采用教唱、引导、对比、分析等教学方法，来提升学生的艺术修养，并在最后的时候呼吁振兴传承。

宋老师表演京剧

第五堂《唱脸谱》

课型：综合

授课年级：四年级

授课教师：黎盈

       《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格与传统戏曲演唱形式巧妙结合的"戏歌"，它既是通俗歌曲，又是京剧唱段。黎老师关注学情，考虑到海南的学生对戏曲种类的迷茫性，特别设定了第二课时，去挖掘戏歌的魅力，体验京剧的艺术表现手段，并感受脸谱所代表的人物和性格特征。扎实的基本功，自然、从容的教态，带着孩子们在课堂上实施了"寓教于乐"的教学理念。

师生表演京剧经典手势

　　三天的赛课告一段落，最让人期待的除了颁奖仪式，那就是课堂点评了。刘晓红老师作为小学组代表进行点评，她说上一堂公开课，背后将会付出很多，包括课题的选择，课的建构，课件的整理准备，教法的设想等等，都需要付出很多的时间和精力，当然，除了老师个人以外，还有教研组的努力，教研员的支持与配合，都是密不可分的。小学的12堂课，都展示了教师比较全面的基本功，对教材的挖掘和设计比较深入到位。其中有几节课给大家的印象比较深刻，如陈珏老师上的《美丽的夏牧场》，王信涵老师上的《乒乓变奏曲》，以及王淳仪老师上的《剪羊毛》等，都展示了他们较出色的音乐才能和扎实的基本功。

       陈珏老师具有甜美的声音条件，她的范唱优美动听，能够细致、循循善诱地一步一步地进入歌唱教学。在教唱时以先入为主的二声部教唱理念，用"lv"模唱二声部的旋律，再由学生弹奏，老师模唱第一声部的合奏形式，自然而然地引入了这首曲子的二声部教学。她的教唱过程始终强调科学、规范的发声练习，并在课堂上交代了要先有状态才有声音，有了好的状态才会发出好的声音。她采用画旋律线、歌词接龙、让学生找难点乐句等手段都围绕着歌曲进行教学，教法灵活多变。

       王淳仪老师在课前选了一首相似的歌曲《孤独的牧羊人》带着学生很愉快地走进了课堂，她做到了眼中有学生、手中有方法、心中有理念。在教唱之前她交代给学生：你们看到了什么场景？学生通过谱例看到的场景，把看到的读出来时，老师以唱的形式来重复，一下子就把人带入了那个画面感，而这个画面感很美。在教唱环节由浅入深、环环相扣，并用手鼓来伴奏读词，让学生一直对课堂始终充满热情❤️在最后老师让学生跟着《剪羊毛》的音乐去领略澳大利亚🇦🇺的风景文化，让学生在短短的一节课中感受了澳大利亚的美妙的音乐以及优美的风景文化，这就是一节有效的音乐课。

       王信涵老师利用打乒乓球的基本动作做为导入带着学生进行律动，整首乐曲共有五个变奏，他让孩子带着问题去聆听，听过引导学生区分每个变奏的节奏、速度、音的高低、强弱等，最后得出变奏的结论，这种通过对比以及肢体的运用让学生理解、分辨五次变奏的特点。通过聆听、歌唱、分辨、表演、创编等音乐形式让我们了解变奏这种音乐体裁，也让学生了解了作品每次变奏的特点与意义。

       这几位老师都具备很高的音乐素养、对教材的理解很深入，教学内容处理得当，能够关注到音乐的本体，关注到学生的兴趣，并关注到对学生音乐素养的培养。其他教师有些采用孩子喜欢的闯关游戏等一步步引导孩子完成教学目标与达到教学效果，教学方法多样化，教学内容精彩纷呈。最后，刘老师给大家提出建议：

1、在课堂教学目标的设定上，要从原来的学会一首歌，听懂一个人的作品，转化到如何提升学生的音乐素养上；要从单纯的关注一节课的现场表现转向关注常态课中学生音乐素养循环往复的全面提升。

2、在课堂教学活动的设计上，要找准音乐作品能够给予学生音乐能力培养的教学切入点，采用适合不同班级学生基础的学习方法来开展教学，处理好听、动、读、阅的关系。

3、在常态班级的二声部歌曲教学中，必须重视音准、节奏、节拍，要在学生音乐基本能力的基础上开展班级合唱二声部教学。

4、在课堂教学实践的过程中，构建学生为本的课堂，以学生为主，老师的表现为引导作用；要设计适合学生的教学手段，放手让学生自主去探索与思考，在以学生参与音乐实践活动为主要组织形式下的教学过程中，引导学生不断体验、表现、创造音乐。

　　音乐博士，海南师范大学副教授、硕士生导师陈睿老师为中学组点评。她指出，本次活动教师们都能够适度展示自己的专长，并且教学内容丰富多彩、多元化，说明老师们投其所好，在自己喜欢的基础上做了充分的准备，采用不同的教学风格打造自己的课堂教学的亮点。中学的课堂是有深度的，特别是高中的课，涉及的知识面广，教师需具备扎实的基本功及专业的教学水平。

       海南省教育研究员欧阳涛老师做为总评，他说音乐学科在别人的眼里是一个弱小的学科，甚至被称为"副科"，但是这个弱小的学科每天都在茁壮成长，这要有功于一线的音乐教师。本次活动的24节课，没有哪一节都是完全好或者是完全不好的，每一节课都有自己独特的一面，无论是教师的基本功展示，还是教学方法的运用，或者是教学实施过程的探索、创新，还是课堂上学生跟老师的交流等，总有某方面值得我们去思考。无论是什么课，去聆听、去思考，都是有一定价值的。在这24堂课里从每一堂课里去思考、去感悟，把它变成自己期望的东西，结合自己的教学实践，再借鉴别人的教学经验，喜欢去听、喜欢去想、喜欢去看、甚至喜欢去说，这样的收获、进步是很大的。

　　本次的观摩学习使我收获颇丰，我是一个年轻的教师，不管是教学方法还是教学经验都比较匮乏，本次观摩的24堂课，每个教师的教学方法，教学切入点、侧重点以及教学理念，给了我深深的一堂课。高中具有广度与深度的课，我听的稀里糊涂，但是学生的音乐素养让我不得不反思：我再不学习，我就要被学生超越了。学习是我们获得知识的重要途径，只有不断学习，知识才会更加丰富，思维才会更加敏捷，我们才能不断进步。有言道：活到老，学到老。知识是需要一点一滴的积累，学习也是一个连续的过程，学无止境。在当今社会中的人，只有坚持不断学习，提高自己的个人素质，才能干好自己的本职工作，才能在自己的岗位上发光、发热。感谢教育厅给我们提供这么好的学习平台，感谢校领导给我这次学习的机会。在前进的道路上，我愿以身示范，做一个好学的老师！

美篇编辑：林诗妍