“基于学习任务群的大单元教学”集体备课展示活动暨鄱阳镇中心学校主题教研活动总结纪实

　　为了引领教师进一步领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦核心素养，探寻学习任务群，转变备课、课堂教学方式、作业设计，让新课标理念落地生根。 12月22日，我校开展“基于学习任务群的大单元教学”集体备课展示暨学期主题教研活动总结。与会的有鄱阳镇中心学校吴星校长，鄱阳镇中心学校胡敏副校长，鄱阳镇中心学校教研处涂晓芳主任，鄱阳镇辖区骨干教师、校本部各学科备课组长。本次活动由五年级语文组诸莹老师主持，五年级语文组10名老师分两小组进行“基于学习群的大单元教学”集体备课展示。

　　A组郑婷老师从单元整体分析、单元课文编排、单元内容横向联系、语文要素纵向联系进行陈述，将本单元归属为四个学习任务群，其中“实用性阅读与表达、文学阅读与创意性表达”为本单元重点任务群，并以此作为单元目标导向。

　　B组朱雪淇老师在郑老师的基础上补充了学情分析，并基于2022版语文课程标准梳理了本单元课例、课后习题、交流平台、初试身手、习作例文、习作所体现的语文要素，以此来确定单元目标。

　　A组赵丽娟老师分享她小组“情境与任务”的集备成果。赵老师道：“我们小组准备以举办一场云上博览会的形式，让学生做个讲解员，体验小主播，将自己感兴趣的东西说明白，在交流与分享的过程中，学会有条理的表达。”以下为A小组的任务框架，分为三个子任务以及八个活动。

　　程晓薇老师分享的是B小组“情境与任务”的集备成果。与A组不同的是，她们以一个大情境贯穿整个单元，设定了三个子任务：“确定介绍的商品”“跟着课本学介绍方法”“安排直播带货活动”，任务递进式推动，激发学生的学习内驱力。

　　余慧芳老师分享了A组“评价与作业”集备成果。余老师从“作业定位”“作业目标”“作业内容”“评价标准”这四个方面进行陈述，整个作业设计呈梯度，并兼顾“双减”政策，设计了分层作业。其中综合性作业还分了基础版和进阶版供学生自主选择。

　　B组许梦如老师分享了她组“评价与作业设计”的集备成果。A类为“基础性作业”，B类为“发展性作业”，C类为“拓展性作业”，同A组一样，整个作业设计呈现梯度，并设计了“选做”与“必做”，符合“双减”背景下的作业设计。

A组作业展示

B组作业展示

          本次基于学习任务群的大单元集体备课从前期准备到后期一次两次三次的研讨，花了近半个月的时间。集备过后，五年级语文老师们也带着这份集体智慧走进了各自的课堂，期间获得了不少启发。作业展示后，两小组组长分别谈了自己的感受与收获。李那老师提到：集备只是预案，当走进各自课堂时，组里的老师都及时根据自己的班级情况进行了调整。喻春红老师提到：通过这次集体备课，组内老师对“基于任务群的大单元教学”都有了较为明晰的理解，普遍认为依托情景教学，效果较以往的“单篇教学”更好。

         在每个环节后，两组老师们各抒己见，展开研讨。

　　此次活动让老师们对大单元备课有了新的认识与理解，校本部备课组长宋宁波、余小燕、黄丽慧老师及马家冲李瑶老师表示将以此为契机，继续研读新课标，深耕新教学，让大单元备课在课堂教学中落地生根。

　　鄱阳镇中心学校教研处涂晓芳主任从理论出发，诠释了大单元教学的重要性：随着“双减”政策的全面实施，小学语文大单元教学模式，成为了当前小学语文教学改革的必然趋势；大单元教学有利于提高学生的综合素养。涂主任还对如何完善大单元集体备课进行指导：明确单元主题；分析单元教材；指定单元目标；设计教学活动；整合教学资源；评价与反馈；合理的课时安排；预测可能会出现的问题。

          鄱阳镇中心学校胡敏副校长对本学期全镇主题教研活动和校本各年级各学科主题教研活动进行小结：一、扎实守正，提质增效。教研活动是学校的常规工作，我们要扎实推进，以此提升教师教书育人的专业水平。二、努力创新，与时俱进。辖区各校聚焦心理健康教育、习作教学、文言文教学、大单元备课的教研活动，共研共商，携同发展。下一周期，将以农村学校为主场，辐射更多学科。三、终身学习，积极成长。每位教师要珍视每次学习机会，不断蓄能，只有成长了自己，才能成长学生，才能推动学校发展。

　　活动的最后，鄱阳镇中心学校吴星校长作总结发言。吴校长首先对本次活动给予肯定，对胡校长、涂主任及校本部五年级语文老师的付出表示感谢。接着吴校长提出了几点看法：立足核心素养，优化语文教学；重视以备促思，以备促行，以备促新，以备促评。最后，吴校长表示学校会搭建平台，促进教师成长。