教以共进，研以致远，
冬韵萧萧，时光清浅，
撷一束光阴，抚过心间，
向教学的更深处漫溯，
共赴一场诗意的教研。
删除
12月22日晋城市泽州县南片区（泽州县育才学校、晋庙铺镇中心学校、山河镇中心学校、南岭中心学校、李寨中心学校、犁川中心学校、大箕镇中心学校）片际研训活动在大箕镇中心学校申匠小学开展。本次研训活动分说课、听课、评课、微讲座四个环节。
你“说”我听 耳目一新
本次执教的两位教师分别是：大箕镇中心学校的张妞芳老师和山河镇中心学校的时晋红老师。为提升学生学习效果，保障教学质量，两位教师分别从教学目标、教材教材、学生分析、教学方法、课堂训练及教学程序六个方面对自己所执教的课程进行了说课。
删除
精彩课堂 美丽绽放
时晋红老师执教的是五年级语文《列那狐的故事》导读课。时老师用视频“列那狐偷鱼”片段进行导入，课堂一开始就给学生带来了一场视听盛宴，激发了学生的学习欲望。课中，时老师主要围绕“读封面、读目录、定计划”三个环节进行教学，所有的阅读实践都是一一对应着教学目标，为学生积累整本书阅读经验、养成良好阅读习惯、提高整体认知能力搭建了平台。课的最后，时老师还用冰心的名言“读书好，多读书，读好书”鼓励学生多读好书，丰富自己的认知。
删除
张妞芳老师执教的是五年级语文《列那狐的故事》阅读交流课。课中，张老师用“看图说人物”“看图猜故事”“小小辩论赛”“人物描摹单”等活动大胆放手让学生“去看、去读、去说”，通过“动脑、动口、动手”充分调动学生多种感官参与学习，引导学生观察、发现、思考、交流阅读的方法和感受，促进了学生思维品质的发展，提高了学生自主学习的能力。
删除
听课时，每位教师都在用心倾听着，认真记录着，不断学习着，潜移默化，取长补短，有所感悟，共同进步。
切磋琢磨 “研”续提升
“教而不研则浅，研而不教则空”。
课后，老师们开展了评课活动。
删除
删除
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。评课老师本着实事求是的原则，对授课老师的课堂作出了评价，既指出了授课老师值得大家学习借鉴的地方，又对不足之处提出了中肯且宝贵的建议。
微小讲座 意义深长
午饭后，进行了微讲座交流分享活动。讲座发言人分别为大箕镇中心学校教研室崔余军主任、犁川镇中心学校陈利芳老师及育才学校刘英英老师。
崔余军主任分享的主题是“小规模学校如何开展教学研究活动”。讲座中，崔主任剖析了“大箕学校现状”及“学校教师资源现状”，进而对“小规模学校如何搞好教研活动”分享了自己的心得：抓好教师培训工作；构建课例型校本研训平台（对课例反复打磨，开展同课异构教学，教学研究既要集中进行也要渗透到教师的日常活动中去）；全员参与教学反思活动。这些观点和做法为其他小规模兄弟校的教学研训起到了参考的价值和借鉴的作用。
删除
犁川中心学校陈利芳老师带来的微讲座主题是“小学生整本书阅读的方法指导和教学策略”。陈老师首先指出了小学生整本书阅读的意义：帮助学生深入理解课文内容、有助于学生培养阅读习惯及可以锻炼学生的思维能力。其次分享了如何指导小学生整本书阅读的方法及教学策略：激发学生整本书的阅读兴趣，教给学生会阅读整本书的技巧以及培养学生良好的阅读习惯。最后陈老师表明自己会不断研究科学的整本书阅读的教学策略，并在实践中加以应用。
删除
育才学校刘英英老师分享的主题是“第一年，那三年，这两年——让阅读成为最美的成长方式”。“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读！”讲座开篇，刘老师用苏霍姆林斯基的名言告诉大家阅读的重要性。从2018年冬天到今年2023年的冬天，刘英英老师从“尝试共读”、“实践积累”到“交流分享”“再到“引领示范”，用整整五年时间积累了自己在指引学生阅读道路上的点滴经验并且分享了诸多有效做法。
删除
微讲座后，进行了交流研讨。参加研训的教师分别结合自身对《整本书阅读》的认识、理解与实践，从教学策略、课堂点评、课标把握、思维培养等方面进行了交流分享。
删除
精简总结 团队提升
育才学校的张晓丽主任结合育才学校“基于整本书阅读的小学生思维能力的培养的实践与探究”主题活动开展情况进行了分享，并对南片2023主题活动开展进行了总结，要求南片所有学校要把研训成果转化为课堂教学的行动，由课内阅读向课外阅读延伸，拓展学生阅读面，提高学生的阅读能力。
删除
一次执教，一次成长，
一次教研，一次进步。
至此，本次活动圆满结束。相信在未来的教育教学工作中，我们教师将以更高的热情和更专业的素养，引领学生健康茁壮的成长！
删除