室内区域游戏开始了！子依在音乐区游戏，用老鼠按钟练习演奏“两只老虎”。练习了多次之后，能够按照图谱连贯、正确的演奏出“两只老虎”旋律。教师表扬其弹奏的连贯，引导子依边敲边唱。当其想尝试时，游戏时间结束了。
第2天游戏时，是子依继续来到音乐区。她小声的唱着“两只老虎”，眼睛偶尔瞄一下图谱，能两只手交替演奏老鼠按钟。
子依尝试使用小钟琴演奏“两只老虎”，第1次尝试时自己反馈说敲不出声音。教师提示：是手部力气小了，并示范演奏。
子依一边看着图谱，一边敲击琴键。大致都能敲击到中间。敲到“一只没有耳朵，一只没有尾巴是。”旋律敲错了。
子依选择和彤彤用打击乐的形式演奏“两只老虎”，彤彤选择响板，子依选择响筒。子依拉着彤彤向后退了几步，可以正视看到图谱。刚演奏时，彤彤说：“唱呀！”子依害羞的扭扭身体，没说话。
两个人在演奏时，出现衔接不上的问题，两个人都发现合作时出现的问题。
她们邀请迦然帮忙指挥，迦然拿着指挥棒指着图谱，彤彤和子依敲击乐器。演奏两句诗彤彤就说：不对啊！重新再来一边。迦然说：我真在学。
第二次演奏时，彤彤和子依唱到“跑到快”，迦然指了慢了。她们说：“不对”
三个都开心的笑了，继续练习。
教师介入，一边播放“两只老师”音乐，一边提醒小朋友看指挥手势，提醒使用相同乐器的小朋友坐在一起。四个人能认真看着指挥敲击乐器。
分析与支持：
1.喜欢进行艺术活动，并能大胆表现。在音乐区中子音能够选择多种乐器进行“两只老虎”的旋律演奏。子依经常在音乐室里唱唱跳跳，主动参加歌唱律动舞蹈等活动。
2.具有初步的艺术表现能力。子依能够通过歌唱和乐器来表现“两只老虎”的音乐节奏。
3.在演唱过程中，子依声音小、盯老师看、抿嘴巴等动作，看出来她唱歌是紧张的。教师引导她用自然音量适中的声音来歌唱。