为了提高师范生的教育教学能力，小教本211班31位同学在冬至这天来到罗店镇中心小学，参与了一场教研活动，旨在促进师范生之间的交流与合作，共同探讨教育教学理论、学科专业知识、教学技能与策略、课堂管理技巧等方面的内容，以期提升师范生的整体素质。
学校概况
金华市婺城区罗店镇中心小学创办于1910年，又名“徐霞客小学”，地处金华双龙风景区，背靠金华山，是名副其实的“景区学校”。秉着让教育“动”起来的办学策略，致力于培养身心两健、品性良善、好奇求真、行动果毅、志向高远的“霞客”好少年。
《海底世界》
首先，卲月印老师教学了《海底世界》一课。《海底世界》是一篇介绍海底景色奇异、物产丰富的科学小品文。邵老师首先从海底世界的视频出发，带领学生欣赏了美妙的海底世界，并让学生围绕海底世界书写感受。紧接着，老师把“了解课文是从哪几方面把海底世界的景色奇异、物产丰富写清楚的”作为教学重点展开，一方面聚焦到文章，一方面聚焦到具体，展现了科学小品文语音的准确科学。此外，本文有很多的拟声词，如“汪汪”“啾啾”等，让学生模拟再现声音，这里的句子相同又富有变化，最后的“有的像人在打呼噜”句式变化，体现了多元的表现。最后，在经过课文的深入学习后，老师再次让学生在学习单上写海底世界，这次同学们都展现了海底世界的美妙多元，并运用了课文中丰富的描写手法，真正做到了“读与说”“读与写”的有机结合。
教学评价
评课环节中，其他老师对卲老师的教学给予了高度评价。“邵老师在设计《海底世界》中读的环节非常多，内容也是不断提高、深化的。邵老师对教材的开发和研读，有让我佩服的地方。这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了极致。我们可以看到，邵老师大胆的在课堂上安排了两次小练笔，一次是正式上课前，在没有学的基础上，让学生一两句话写印象最深的海底世界的视频片段，这是视觉上的感知，初步用文字表现出来。当整片文章第一课时上完后，再让孩子们去写。没有规定样式，学生就能写出各种令人惊喜的点：生动的语言、丰富的句式、总分总的结构等等。课堂板书也清晰明了，展现了海底世界的景色奇异、物产丰富，重温本单元语言要素。”
《司马光》
《司马光》由陈意老师执教，是学生首次接触的文言文。陈老师巧妙运用朗读，先是自由读，初步体会文言文，再是学习生字词，抓住难度难懂的词语，再将词语带入句子中朗读，自然引出划分节奏读的形式，带入组词法帮助学生理解文言文的大致意思。出示两张图片要求学生在文中寻找何为“瓮”并说明理由，从而学习注释法和借助插图法。以同桌互说的形式大致梳理后面的故事情节，重点体会司马光的机智勇敢与沉着冷静。主次分明，详略得当，逻辑清晰，帮助学生体会文言文言简义丰的特点，感受文言文的魅力。
教学评价
陈老师的课也得到其他老师的极大赞誉：“陈老师上《司马光》这一篇课文自信从容，教态大方自然，语言也非常流畅，教学思路清晰，突出重点难点，并运用巧妙的环节设计一步步连接，引导学生自主探究，达成教学目标。陈老师在教学中也是非常灵活，理解课文并不是逐字逐句分析，而是首先在初读时圈人物，再根据图片帮助学生疏通文义，比如第一幅图是写群儿，让学生说出自己认为是‘群儿戏于庭’，就走进了课文。同时也有拓展，如‘习于室’、‘戏于场’等，做到了举一反三，并调动了学生的兴趣积极参与课堂。陈老师的课堂‘激兴趣、学方法、扎实教’，教学环节衔接流畅，巩固了文言文的知识，也由易到难培养了学生善于思考的能力。”
专题讲座
之后由叶俭利老师开展“以‘哲学三问’探寻《江南》三解”的主题讲座。她围绕着课堂中“忆江南，可采莲”“江南好，鱼戏莲”“江南美，都爱莲”的三个学习活动展开分享。一年级的古诗教学识字与背诵是基础要求，如果教师能用智慧唤醒学生的丰富想象，那语文课就洋溢着诗词之美。讲座最后，叶老师也寄语学弟学妹们“心中有梦，脚下有力”。
最后，贺老师引用叶澜教授提出的五个评课标准“扎实、充实、丰实、平实、真实”，对今天课堂细节之中呈现的真实性表示感动，并再次对举行本次教研活动并进行精心准备的罗店小学师生表示感谢。她也寄语师范学子们脚踏实地，扎实学习，锻炼技能，为走上讲台做好准备。
学习心得
薪火相传，而心灯不灭。台上是任职教师的精彩表现，台下是未来教师的认真学习。邵老师的《海底世界》是一堂兼具语文人文性与工具性的课。老师紧扣单元语文要素，抓住科学小品文准确生动的语言特点，引导学生抓住关键词体会课文。陈老师的《司马光》不仅有多元化朗读指导体会文言之美，还在教学过程中运用了许多有趣的教学方式，是一堂真实而“接地气”的好课。
再次感谢罗店小学给我们这次宝贵的学习机会！学无止境、教无止境、研无止境。罗店小学的教师们秉持着不忘初心的信念，奋斗在教学的第一线。作为未来教师的我们仍需努力向这些优秀的教师学习，希望能如“鹰击天风壮”般，翱翔于广阔的蓝天之中，教书育人，不负韶华。