为充分发挥一线优秀教师的示范效应，采取上课、说课、议课、改课等多种方式，开展课堂教学观摩与专家诊断指导，交流和推广课堂教学经验，引导教师落实新课标理念，积极探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教育教学模式，推进义务教育学校课堂教学改革，切实提升全市初中、小学教师的课堂教学能力。
教研中心各学科组长负责，于2023年12月24日组织开展“汾阳市初中质量提升工程初中物理学科研训活动”。
活动进程：
上午9：00-9：45当地骨干教师做研讨教学；9：45-10：15当地骨干教师说课与反思；10：15-10：25中场休息；10：25-11：15专家评课议课；11：15-12：00专家现场改课指导；
下午2：30-3：15省级骨干教师做示范教学；3：15-3：30省级骨干教师说课与反思；3：30-3：40中场休息；3：40-4：10专家与教师评课议课；4：10-5：30专家与学科教师就本次研训主题进行研讨交流，并谈收获和感受。
课堂教学 精彩展示
本次集体研训活动中，两位授课教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，精心对《家庭电路中电流过大的原因》进行同课异构，课堂活动各显风采，各具特色。听课的老师和孩子们一样神色专注，认真记录听课内容，生怕漏掉了每一个教学环节。
第一节课是由汾阳市东关中学的高剑老师带来，以插线板内电流过大着火引入新课，复习相关电流的公式欧姆定律和P＝UI得出家庭电路电压不变，电阻和电功率在影响。分别以插入大功率用电器和吹风机进水两情形，通过实验演示此两类情形，学生自主分析和讨论分析两情景如何导致电流过大而引起着火。教学过程精炼，环节过渡自然，教学过程由浅入深，前后呼应，充分体现了自己独特的课堂风采，充分发挥学生的主体性，同时让学生体会到了学习与生活的联系。
第二节课来自太原市新时代双语学校的张卓劲老师。张老师的课独树一帜，教学开始前以组为单位分发实验器材，以学生实际动手操作感知生活中的物理现象。在教学新知时以最近引起关注的煤矿线路起火视频为切入点，以小组合作根据保险丝介绍和线路演示现象，讨论不能用铜丝作为保险丝的原因，且通过分析计算演练保险丝的选用原则。
教学过程中以学习任务驱动，在学习情境中通过自主学习，分组实验模拟线路，合作探究分析短路引起起火和电功率过大导致起火的原因，且通过具体计算推测起火点，以实际线路改造延伸课堂，让学生将所学物理知识应用于实际生活中解决实际问题。
整堂课充满了灵动性和严谨性，给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升，合作交流的氛围中解决困惑，在亲身体验中探索中发现问题，解决问题。
研讨交流 以思促教
获太原市名师，太原市教学能手，太原市教学标兵称号，多次承担国培计划讲师的邓建芳老师分别对两位老师分别进行评课，提出：1. 学生有问题应及时解决，成功的课堂应该是学生有问题可问；2. 物理是一门探究学科，能让学生动手操作的实验尽量不要演示，让学生亲身体验最为可贵；3. 不能为了出题而出题，不能培养“书呆子”，无情景不设题，物理不止教会学生解题，应该让学生能够解决实际问题；4. 物理教学一定基于情境或情境族，在大情境中穿插知识，让学生对物理学习潜移默化。
研训活动不仅要“教”更要“研”。在教研中找出不足，不断反思，反思再进步，将更好的课堂呈现给学生。
本次质量提升工程研训活动充分体现了物理新课程理念，面向全体学生培养物理核心素养，同时体现了从生活走向物理从物理走向生活，与实际生活联系紧密，注重科学探究，体现教学评一体化的育人理念！
在教研中，现场听课的老师们积极主动地针对不同活动进行评课发言，也对两位老师精湛的教学水平、精心的活动设计、精彩的活动组织给予了充分的肯定。
终身学习 不断成长
心有所往，方能远行；学有所悟，而后笃行！本次教研活动教师们之间互学互鉴，形成了多向思维的碰撞及集体智慧的凝聚，提高了老师们的专业知识和教学水平，相信有这样浓烈的教研氛围，将有力推动我市物理教师的专业成长！
编辑：段聪敏