课堂教学组织与管理方法指导——江岸区新教师入职培训第十二讲开讲

　　本次培训我们很荣率邀请到了武汉市江岸区教师进修学校的叶盛飞校长，就《常规教学的设计与实施》这一主题为我们进行培训，常规教学设计不仅是教师各好课写好教案的基础，更是反映教师教学能力、体现教师自身教学特色和风格的重要途径。要提高教学质量，必须要优化课堂教学设计，因此如何进行常规教学的设计，是我们年轻教师的必修课。

　　叶校长首先从教学计划入手，强调了教学计划的重要性，介绍了教学计划的内容。教学计划是实施本学期学科教学的纲，是本学期教学的总施工图。教学计划包括教学任务与目标、教材内容的基本分析、学生综合素质的基本分析、完成教学任务的主要措施、教学进度安排几个方面。

    紧接着，叶校长又结合了江岸区教学工作的实际开展，阐述了编写教学计划的具体要求，

①整体把握：结合课标通读本学期教材，反复研读教材编写说明及单元提示，把握教材基本内容，明确知识脉络和关联

②确定目标：在把握课标和教材基础上，结合学生基础和认知的实际确定本学期教学总目标。

③安排进度：这是计划的核心内容，在把握教学重点的基础上要算好时间账，在总课时内安排好单元（章节）课时、新授课时、复习（练习）课时、机动课时的具体课时数，做到教学内容与课时合理匹配。   

    经验表明，一般教师和优秀教师的区别就在于对教学目标及教学内容的关注、理解、把控不同。要知道，教学的三重境界分别是：照着教材教、改着教材教、创造教材教。如果只关注“一节课”，关注的是知识点，只见树木不见森林，是照着教材上课；如果关注整本教材，就是研究目标体系，既见树木又见森林；如果关注整套教材，研究学科素养，纵览学科教学全局，就是创造教材上课。希望新教师今后都能做到创造教材上课，纵览学科全局。

对于备课方面，叶校长介绍了以下几点。      

    首先，叶校长指出备课应遵循“以学为主，以学定教”的备课基本理念。备课应主要从“学生学什么”(即教学目标与内容)与“如何学得更有效”（即教学方法、过程和手段）两个方面入手。

    其次，叶校长向老师们解释了什么是备课。备课包括集体备课和个人备课，教师在备课过程中要钻研教材，感知教材，理解教材，掌握教材。同时教师应明确备课重在备学习，课程是为学生学习而准备。

    最后，叶校长强调老师们在备课时应贯彻“分析把握学情”、“确定教学目标”、“突出教学重点”三大原则。

总结

    叶校长准备充分，老师们学习投入，相信通过本次学习，老师们都有所收获，获得成长。