2022年这个不一样的秋天，疫情突然爆发，我们的城市按下了暂停键。尽管外出的脚步有所迟疑和徘徊，然而秋天里的果实从来不会缺席。

　　受严峻的疫情形势的影响，我校开启了线上教学模式，并提前做好了一切准备工作，保证学生们在网课期间的学习效果。

　　当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为学习的“阵地”，老师们迅速因时而变，深耕不辍，转变教学方式和教学手段，选用“钉钉”开启了在线课堂。争取用最精简的团队，打造最高效的课堂。

　　老师们围绕“如何提高线上课堂的实效性?”、“如何提高线上课堂的师生互动?”、“如何激发学生参与线上学习的积极性?”等主题展开了讨论，针对各年级、各班级的不同学情提出不同见解，并落实在各自的日常教学活动中。团队的力量总是远远胜过个人的努力，虽不曾见面，但线上教研不曾中断。

　　老师们认真准备网上教学，克服困难，学习新技术，反复试播，只为确保线上教学质量。

　　“三人行，必有我师！”线上经验交流，让我们见贤思齐，资源共享，互帮互学，共同提高。

　　每节课前，老师们都会提前打开上课设备，提醒同学们准备好书本文具，以饱满的状态迎接每一节课。

　　线上课堂中，老师们采用屏幕及时回复、连麦语音互动、游戏融入课堂，师生之间充分交流，学生积极参与课堂活动。同学们的每一句“老师，早上好”，都赋予了老师满满的能量。

　    看，同学们在家也坐得很端正，书桌收拾得很整齐！

　　课后，老师们用少而精的作业，巩固每节课的重点知识。同学们的笔记很详细，作业也很认真，希望继续保持好习惯，让网课也收获满满！

　　针对不同年级的学情，低段（三四年级）主要以单词为主，分别对各个班级进行线上英语单词听写，更好地达成了《英语课程标准》中关于听与写的目标。

　　高段（五、六年级）在单词的基础上，融入了对语法的理解和应用，达到了《新课程标准》中对于语法方面的要求。

　　网课期间，对于老师来说课后作业的批改是一项艰巨的任务。每位英语教师对孩子的作业都是逐一批改，及时反馈错误并进行指导。对于未按时交作业的同学，老师们都会逐一督促，确保每一个孩子都不掉队。

　　英语不仅仅是一个学科，也是一门语言。除了对单词和语法的积累，诵读也是必不可少的一部分。我们在各个班级进行了“每日5分钟朗读计划”同学们积极参与打卡，做到逐步提高。

　　疫情虽然拉开了我们的距离，但阻止不了我们学习的脚步。停课是对生命的保护，不停学是对梦想的追求。希望在这段别样的日子里，我们每个人都能收获到金秋里的硕果，让我们共同期待重返校园的那一天。

素材提供：林晓霞老师、马洪南老师、 李欢老师

排版：李欢老师

校对审核：赵洪艳主任