读书，是门槛最低的高贵。脚步不能丈量的地方，文字可以。眼睛到达不了的地方，文字也可以。一年级的孩子刚刚进入小学，如何让阅读陪伴孩子的成长，结合学校“一班一品”工作要求，我们以“经典润童心”为班级特色，一学期以来，我做了如下探索。
一、用心开学礼
开学伊始，我用心给每一个孩子准备了一份“开学礼”——《晨读美文》，并在书的扉页签上自己的名字，增添仪式感。自费购书，精心赠语，旨在让家长和孩子们感受到老师对阅读的重视，助于他们养成晨读经典好习惯，做到日积月累，不断进步。
二、最美图书角
环境是一种熏陶，要读书，首先就要“有书可读”。开学初，结合最美教室评比活动，精心布置班级文化，定制原木书柜和绘本架，开辟了班级“图书角”。通过“学校图书馆借一些、家委会组织购买一些、每个学生捐一些”丰富了班级书柜的藏书量。有书可读，孩子们才能像鱼儿一样畅游在书籍的海洋，充分利用课间、午休时光，享受阅读的快乐。
三、漂流小书袋
漂流小书袋按照学号编好号码，里面固定装两本书。一本是适合0-99岁阅读的经典绘本，属于孩子阅读的桥梁书。 另一本为适合一年级小朋友阅读的故事书。
45个书袋轮换45周，孩子们可以专注阅读90本书，孩子们一整年的精神食粮就有了。
四、班级共读课
为提高孩子们的阅读兴趣，扎实提高孩子们的阅读能力，班级利用周五下午社团课定期举行班级共读课。共读课以学校规定的必读书目为主，《一园青菜成了精》《小屁孩上学记》《弗朗兹的故事》…班级共读课让共读书目的阅读质量得到保证，孩子们在听老师读故事、在阅读交流中提高了阅读兴趣，提升了阅读能力。
五、经典咏流传
结合“每周一诗”活动与《乐诵经典》的教学，将经典诵读落到实处，要求人人会读、会背、能诵。一年级的孩子们沉浸其中，稚嫩的童声和着《画》、《咏鹅》《风》 等经典诗文，动听至极，经典的种子开始在他们稚嫩的心田生根、发芽。
经过一个学期的探索，同学们的诵读能够随着古诗文情感起伏跌宕，或铿锵有力，掷地有声；或激昂慷慨，畅快淋漓；或深情舒缓，打动人心。孩子们通过“一班一品”集中展示，舞台经验更加丰富，诵读兴趣更加浓厚，诵读能力得以提升。一起来看看他们表演视频吧！
美在诵读的情感，美在服饰的传承，美是对经典的再一次演绎。孩子们的童年之美，因经典润泽，更具文化魅力。
六、亲子陪伴读
阅读，也是最好的陪伴。在孩子阅读的过程中，我们也邀请家长们的加入。亲子陪伴阅读时间固定在每天晚上。形式不限:可以是读给家长听，也可以家长读给孩子听，内容自主:可以是漂流书袋的书，可以是《年级阅读》，也可以是自己家里的图书。与爸爸妈妈一起阅读，阅读不只是阅读，更多是陪伴，是一段美好时光，是一种温馨的童年回忆，滋养人生成长。诚如《朗读手册》中的一段话:
你或许拥有⽆限的财富，
⼀箱箱的珠宝与⼀柜柜的黄⾦。
但你永远不会⽐我富有
——我有⼀位读书给我听的妈妈。
阅读是一种遇见，
阅读是一种约定，
阅读是一种成长，阅读是一种生活。
捧一卷经典，浸一身书香；
阅读，遇见更美好的自己！