《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元的一篇精读课文，它介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。按海面、海底、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。课文的语言生动，富有儿童情趣。如，“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”，把海鱼的样子写得活灵活现。
根据本单元课文的特点，课题组反复研讨，最终确定跨学科课堂练习活动项目秉承“跟着书本去旅行，让学生亲历学习感受”的理念，设计本课跨学科学习任务。结合本单元的语文要素和课后习题的要求，本课刘老师设计了四个学习任务：任务一，学习文段，识关键句。学习第5自然段，引导学生能根据关键句寻找关键词，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，就是第5自然段的关键句。学生借助这个关键句，就能理解第5自然段的大意。任务二，出示文段，找关键句。检验学生对关键句的理解。任务三，语用迁移，用关键句。争当“最美小导游”主题活动，引导学生在朗读中积累课文语言的基础上，把课文语言转化为自己的语言进行表达，进一步体会西沙群岛的美丽富饶，增强热爱西沙群岛的感情。任务四,围绕关键句，写导游词。课后“小练笔”提供了四幅图画，刘老师设计了写“最美导游词”学习活动，提出围绕关键句的写话要求，引导学生回顾文中的一些表达方法，比如，“……像……”“有的……有的……”句式，并运用到写话中去。
第二课时的教学，以朗读和表达为主。刘老师带领学生先学习了第5自然段，引导学生找到每一句话的关键词，“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”再指导学生在比较中自己找到关键句 “西沙群岛也是鸟的天下”，学生找得比较快，准确率很高。为了巩固学生对关键句的掌握，刘老师设计了找关键句学习活动，但这一环节用时较多，导致后面写导游词的时候没时间写。
课件出示海底世界的图片，让学生欣赏，学生非常感兴趣，看得十分认真和投入，激发了学生的学习热情。再指导学生有感情地朗读，试着读出鱼儿的多和美。学生读得声情并茂。学习完这两段话，刘老师请学生争当“最美小导游”，让学生围绕一个意思介绍自己喜欢的部分。为了让介绍更贴近导游职业，刘老师播放了一个视频供学生学习借鉴。提出三点导游的专业要求：面带微笑；提问互动；合理的手势。学生在认真观看后，自己练习，最后，请了3个学生上台展示。从学生的表达上来看，进步很大，3个学生都能运用提问互动的方式，拉近与游客的距离，提高游客听的兴趣，给听课的老师带来了不少惊喜。整堂课课堂气氛也比较活跃，学生的学习积极性较高。
教学第4自然段时，刘老师让学生先自读，了解段落主要内容找这一段的关键句，再细读段落，从“好看极了”“有的……有的……有的……有的……”等词句中体会鱼的美丽，从“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”等词句中体会鱼的多。
课题组成员在认真听课，评课。
但是这节课最遗憾的是没有安排合作学习，导致一部分不爱发言的学生，习惯于听别人说，处于被动状态。其次，上台展示的人数太少，大部分学生没参与进来。最后，学科融合体现的不明显，活动主题较为单一，仍然摆脱不了传统的教学模式，老师讲课文的时间多，学生表达的时间少。