冬日送教促成长,笃行致远暖人心——藤县韦长建名师工作室赴平福乡中心校开展送教送研活动

　　冬日共研，催开一树梅香;追梦语文，沉醉一路芬芳。为充分发挥“三名”工作室的引领、辐射作用，2023年12月18日，韦长建名师工作室成员到平福乡中心校进行送教送研暨新课标背景下文学阅读与创意表达展示课活动。参加本次活动的有藤县平福乡中心校党总支部书记、校长罗毅林，藤县韦长建名师工作室主持人韦长建，藤县平福乡中心校副校长蒙林和覃永胜，工作室的部分成员，以及平福乡中心校75位骨干教师。

　　平福乡中心校党总支部书记、校长罗毅林表示:教师这个职业的特性决定了我们只有不断地学习、研修、提升,才能满足人民群众对教育的期望。本次的送培下乡培训是一次难得的学习培训的机会。希望全体学员满怀激情地面对培训,珍惜此次机会,把培训工作看成是教师职业生涯的一次跃进。

　　此次工作室的活动有展示课、评课和专题讲座。首先由工作室陈洁老师执教六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》习作指导课，本单元的习作要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”，围绕“晒晒我的拿手戏”学习任务，设置了五个学习活动，以任务驱动的方式，让学生对自己所擅长的事进行描述，也是发现自己、了解自己和建立成就感的成长过程。活动一：寻找“好戏”。她先发布元旦爱心表演征稿启示，引出“好戏”，然后回顾本单元有哪些好戏，说说自己的拿手好戏。活动二：展示“好戏”。在班上让学生展示自己的拿手好戏—武术，并让学生认真注意观察他是怎样表演的，学生表演完之后，马上让学生用上动作、心理、语言的描写方法说说表演过程。落实“重点部分写具体”这一教学目标。活动三：分享“好戏”。让学生主动分享关于自己的拿手好戏中的小故事。活动四：写“好戏”。根据学生所说的，总结怎么样才能把重点部分写具体，学习这样的方法，把你的拿手好戏写清楚。活动五：评“好戏”。根据学生的习作，生生互评，师生共评，做到了“教-学-评”一体化。

　　工作室成员黄际雅老师对陈洁老师执教的《我的拿手好戏》一课做点评：陈老师的习作教学，把新课标任务群的教学方式和新派作文“画圈圈”的教学方法巧妙地融合在一起，结合平福乡中心校学生的特长“武术表演”，在课堂活动中创设了真实的情境，符合学生实际情况，贴近学生的生活，让每个学生都能积极参与到课堂中来。“展示好戏”这一环节，陈老师先让一个学生展示我的拿手好戏——武术表演，再让学生用上语言、动作、心理等描写方法，说说表演的过程。精彩的武术表演激发了学生们的学习热情和写作欲望，并且在老师的引导下学生懂得了如何把重点部分写具体。这是一节非常扎实有效的作文课，让学生写起作文来得心应手。

　　工作室成员刘春莲老师就新课标提出的“懂得写作是为了自我表达和交流，养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，积累素材”的角度对陈洁老师的课谈了自己的感受。她认为陈老师一开课就启发了学生的思维，确定了话题，由学生表演平福中心校引以自豪的武术开始，紧扣“戏”字，从“武术表演”的角度进行教学指导，创设了真实的情境。从“表演者”“观众”两方面开始“画圈圈”，开拓了思维，使习作有话可说，有话可写。接着让学生分享自己的拿手好戏，交流关于拿手好戏的故事。让学生自主的进行表达，使学生在交流中发现发现自我，了解自我，建立自豪感与成就感，从而突破了教学的难点。这样的作文课结合了传统文化，让学生在写作中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感

　　平福乡中心校的副校长覃永胜和教导主任韦家永也对陈洁老师的课进行了点评，两位领导都肯定了陈老师得课上得非常精彩，非常值得大家学习，尤其结合本校武术表演的特色，让学生有主动写作的欲望。同时也对工作室团队的到来表示衷心的感谢！

　　李玉清老师执教《黄山奇石》第二课时，以“赏黄山奇石，练习说写”为任务 ，设置三大活动，以任务驱动的方式，让学生在实践活动中感受石头之奇，表达石头之奇，发展思维，提升素养。

       在品趣奇石的过程中，以带上门票游黄山，赏奇石为重点，通过详细讲解“仙桃石”和“猴子观海”、文字细节的品读以及想象石头背后的故事，发现并且感受黄山奇石的神奇之处；发展学生的思维能力，深入渗透中华文化。

       学生随机选择感兴趣的奇石，用上“好像”“真像”，通过观察，加入想象，进行表达，学生依据星级评价表进行评价；培养学生的想象力和口头表达能力，鼓励学生的个性化表达，在创作中感受神奇，在神奇的体会中感受祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

　　工作室成员李蔚贤对李玉清老师执教的《黄山奇石》进行点评。她从教学目标、教学过程等方面作了具体的评析：统编版二年级上册第四单元以写景为主题，语言优美，生动形象。教学主要是让学生跟着课文去旅行，领路祖国好风光，感受美，表达美，这单元可以归属为“文学阅读与创意表达”学习任务群。李玉清老师结合了单元的语文要素和课后习题，设置了“赏黄山奇石，练说、仿写”这个任务，为达成这任务，通过“①闯关领门票②带上门票游黄山赏奇石③结合生活经验说景物”三个活动，引导学生想象，学习课文的语言表达，强化词句的积累和运用，提高了学生的语言表达能力。

       新课标指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境”。为激发学生的学习兴趣，课堂上，李老师设置了“带着门票游黄山”这一活动情境，以这虚拟的情境调动学生的学习热情，老师在这虚拟的情景境中带领学生游览，感受大自然的神奇壮美。整个课堂教、学、评紧密结合，教学效果显著。

　　工作室成员吴林颖老师对李玉清老师执教的《黄山奇石》进行点评，紧紧围绕“语文要素”“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”创设了“跟着课文去旅行，领略祖国好风光”的学习情境，激起学生的学习兴趣。设计了“闯关领门票，找奇石”、“带上门票游黄山，赏奇石”、“结合生活经验，说景物”等三个学习活动，做到以任务驱动学习。整堂课优点颇多，始终以学生为主，注重学生的朗读与表达，落实新课标指出的“教师要注重语文与生活的结合，听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方向、多层次发展的综合效应”本节课中，李老师非常注重过程性评价，提前设计好评价量表，告知评价标准，引导学生合理使用评价工具，形成评价结果。

　　平福乡中心校的副校长蒙林和平福乡中太小学校长黄家昌也对李玉清老师执教的《黄山奇石》进行了点评，两位领导都肯定了李老师的课上得非常精彩，在开课时创设了“闯关领门票，找奇石”、“带上门票游黄山，赏奇石”、“结合生活经验，说景物”等三个学习活动，做到以任务驱动学习，激发了学生有主动学习的欲望，非常值得我们去学习。

　　名师工作室主持人韦长建作了《双减背景下六年级管理与教学》的专题讲座。他从“会管理”、“会教学”两大板块进行细致的剖析。一是会管理自己和学生。会管理要先会管理自己，要培植深深的教育情怀，做习近平总书记说的“四有”好老师，同时做到“五个会”。他结合了自己的经验，把“五会”联系了教育教学实际做了详细的阐述。二是要管理好学生。在管理学生这方面，韦老师重点讲了团队管理的重要性，接着从管好学生思想、纪律、行为习惯等方面内容，对教师管理班级进一步具体化。最后他分享了他做十多年教研专干的一些经验和做法，对“会教学”进行了系统的讲解。听课的老师纷纷表示，这个讲座可操作性非常强，名师不仅传授了知识，而且弘扬了好老师思想，使教师深受启发、受益良多，使大家更加明确了职业生涯规划的重要性，对专业成长的目标更加明确，视野更加宽阔，方法更加科学，对自己未来的发展有了更加坚定的信心。