寒冷的天气也阻挡不住老师们继续研修的热情，温暖的阳光映衬着老师们精神抖擞的面貌。学习是最美的遇见，成长是最好的风景。为了提高教师新课程标准下的小学生习作教学能力，进一步提高教师的教学方法，教师发展中心安排了本次讲座。讲座前主持人向大家问好，并介绍了本次授课的教授的基本情况。
教授简介
梁桂云：首届广东省小学语文青年教师 ，中共党员，一线语文教师，小学语文高级教师;教学观摩活动 ·广东省名师工作室主持人，硕士研究生实践导师:全国教师资格证面试考官，“国培计划”骨干教师:广东省骨干教师，岭南师范学院非学历教育专家;湛江市高层次人才，湛江市“名校长·名教师”培训对象:岭南师范学院教科院兼职教师;湛江幼儿专科学校兼职教授;广东省小语会先进工作者，湛江市优秀辅导员:省小语会青年教师教学研究中心第三、第四届委员:获省教学竞赛一等奖一次，二等奖两次，多次获得市、区教学比赛一等奖;主持参与省市级课题8项，参与撰写4本书，2023年发表论文8篇;获湛江市教育教学成果一等奖两次;受邀做讲座158场。
讲座正式开始前，梁桂云让老师们举手拍蚊子，老师们都热烈地鼓起掌来。老师们还不知道老师这个举动的用意。她告诉我们，拍掌可以延长自己生命的长度。梁桂云老师再说，在这么冷的天气来学习，这是为你们自己鼓的掌。大家都会心一笑，老师的话给大家带来了温暖。
梁老师列举了学生习作的现状。一是学生无话可说，无字下笔。二是老师教时无从下手，费时费力。三是学生习作容易凑，抄，套，假。四是习作内容卖惨，打同情牌，不符合生活实际。五是习作写出了自己的心里话，但是长大了再回看自己写的文章会自嘲。
梁桂云老师对小学生习作提供了两大解决方法。
方法一：向课文学表达。
她解释阅读教学，一定要关注表达，学习表达，迁移运用表达。习作教学，就要聚焦表达，循序渐进落实习作语文要素。
老师通过大量的举例子，让我们领悟此方法的运用。如习作四年级上册《记一次游戏》习作、三年级上册《牛和鹅》《大自然的声音》、五年级《猴王出世》、六年级上册《少年闰土》。老师把难懂的理论和方法解析地非常通俗易懂，让老师们容易领悟，并运用到自己的实际教学当中。
方法二：多问几个怎么样？
老师强调，习作要学会追问。习作时要追问情节、心理细节、环境、活动，她以《卖画》《在自习室踩牛奶盒》为例子，向大家阐述该方法的使用。这样学生才能够真正学会习作，文字里真情流露。梁老师注重事情发展阶段的写作方法和顺序，追求作文的画面感、完整性。
老师还强调，写作需要注意一些细节，比如打外貌组合拳；写作言之有序，言之有物，写场景时要切换镜头，处理好点面结合；她还教我们，要注重预测、联想、提供情绪价值、环境衬人，通过侧面描写写场面。同时，还要注重扶手架的构建：借景抒情、借物抒情、叙事抒情。习作还可以插入、俗语、名句创意用。老师的提点使我们豁然开朗。梁老师的讲座内容干货满满，在座的老师收货颇丰。
讲座结束，梁老师肯定了在座听课老师的听课态度，给予了高度的赞扬。她说老师们认真做笔记，听课的状态给她带来了温暖。梁老师的这番话，使本次会场的氛围更加和谐，效果更加完美。
听课情况
朗读的老师
认真做笔记的老师
结束语
今天上午的培训既有理论高度，又有精彩实例，不仅加深了老师们对新课标的理解，也提升了大家教育教学的能力。大家纷纷表示收获满满，对新课标的理解和认识更加透彻。相信老师们会把今天所学的知识应用于实际教学中，一起创造出高效的课堂。