为进一步推进临县初中历史大单元、大概念教学的实施，提升临县初中历史教学质量， 2023 年12月21日晚上8点，临县九年级历史学科在侯红卫导师的精心组织下，开展了“基于核心素养下的初中历史大单元教学实施”的线上主题研讨活动。
导师侯老师主持教研活动
本次九年级历史教研活动最大的亮点，就是侯老师提前精心组织与安排，邀请了八年级历史导师杨清河老师及全体八年级教师学员共同参加此次教研活动，教研内容非常丰富、教研过程精彩纷呈。
侯老师介绍了本次活动的主要内容：
（1）导师杨清河讲座：《适当整合教学内容 实现知识结构呈现》
（2）八年级讲课人：临县三中薛建华八上第五单元17课《长征》
（3）九年级讲课人： 张芮敏九下第9课《列宁与十月革命》
（4）由 临县一中附属崇文学校曹宝香、张军老师进行点评。
（5）导师侯红卫做总结
杨清河导师进行专题讲座
针对临县初中历史教师普遍存在的如何进行高效的大单元教学设计的痛点与难点，首先由八年级历史学科导师杨清河老师进行了“适当整合教学内容，实现知识结构呈现”的专题讲座。在讲座中，杨清河老师分析了大单元教学设计的内涵，强调大单元教学是以教材自然单元为主和对教材自然单元进行重组的大单元教学设计。 接下来杨老师以部编版九年级历史上册第三单元《封建时代的欧洲》为例，从课程标准分解、教材内容整合、学情分析三方面作为切入点，对第三单元的教学内容形成了大单元的整体架构——“多样文明的整体发展变化”。
讲座中，杨清河老师以第三单元整体架构为核心主题，向全体老师演示了撰写出大单元的整体学习目标的标准范本，并从统筹规划课时的实施、“教-学-评”一致性课时设计、素养导向作业设计等三方面进行分步骤的设计与演示。杨老师还以《西欧庄园：近代化的土壤》为题进行了跨单元的教学内容重塑与整合，最后以大单元的教学反思首尾。杨老师在讲座中旁征博引、高屋建瓴，对教学的内容进行了高效的整合与裁剪，课堂立意明确、主题突出，具体教学环节中又突出了问题导向教学法和对学生历史核心素养的塑造，完成了一堂精彩绝伦的大单元教学示范。这场讲座简直就是一场知识的盛宴，全体授课教师大受震撼、收获满满，对如何进行规范而专业的大单元教学有了更为深刻的理解。
随后，来自临县三中的薛建华老师和小甲头九年制学校的高级中学附属柏林苑学校的沈翠峰老师分别进行了《长征》、《列宁与十月革命》两课的教学授课示范。
两位老师在教学环节中对进行了大单元教学的尝试与构建，在课堂导入、单元阶段特征、学习目标设计、重点知识的梳理、材料分析与问题设计等方面突出自身教学特点，教学亮点颇多，可圈可点，得到了侯红卫导师和杨清河导师的肯定与好评。同时， 侯红卫和杨清河两位导师在具体内容教学设计、大单元教学环节的完善、问题导向性教学方面对薛建华、沈翠峰老师提出了具体的改进建议。
教师代表评课
接下来，来自临县一中附属崇文学校曹宝香、张军两位老师对以上三位老师的讲座和教学示范进行了点评。曹宝香、张军两位老师共同肯定了杨老师的专题讲座对我们全体教师在大单元教学设计的引领和示范作用，使全体八九年级教师学习到了很多宝贵的教学设计思路。随后曹老师、张老师对薛建华、沈翠峰两位老师的教学授课也进行了中肯、具体的点评。
侯红卫导师总结、点评
侯红卫导师在对本次教研活动的总结时再次强调，所有老师在备课时要注意认真研读202版新课标中的内容要求、学业要求、教学提示等，试着去学习杨清河老师的规范二专业的备课步骤，高效构建大单元教学设计。
最后侯老师作了《基于素养导向的教学设计的关注点》的导师微讲座。侯老师结合具体教学实例，从历史立意、学会对内容整合的“扬弃”、资源选择的“恰当”、问题设计的“灵动”、教学评价的“尺度”等五个角度阐释了在教学设计中需要注意的重点，侯老师语重心长地强调：伴随着课程改革的深入，教学立意已从知识立意、能力立意转为素养立意。用教学立意统领教学，目的是在教学中贯彻落实历史核心素养的根本目标。教师在教学设计时需要从课程标准、多元史观、学情分析、单元主题、课本标题、链接现实等多重视角去确立，惟此方能更好地服务于教学， 服务于学生核心素养的培养。
教师认真撰写听课笔记、心得体会
本次教研活动中有两位导师精彩的专题讲座、有八、九年级老师教学示范、教师代表评课，最后又有两位导师的精彩点评与总结，教研活动内容非常丰富、环节紧凑，成果丰硕。 冬至时节，两位导师和全体组内教师云端聚力，倾听高论，含英咀华，得于心，践于行，相信通过此次研讨，我们定能增知共进，学深行远。